課程大綱

課程背景：一項關于全球食品飲料公司的研究發(fā)現(xiàn)：在中高層中，如果多數(shù)人都具備高情商，則該部門的表現(xiàn)普遍超過收益目標20%，相對的，如果部門的幾位領導者不具備關鍵的情商，該部門的表現(xiàn)則低于目標之下20%。

中國大陸的大多數(shù)企業(yè)中的中高層管理者多因IQ高而被提拔至管理崗位，這部分管理者具有較高的IQ，然而是否能夠成為優(yōu)秀的管理者，甚至領導者則取決于情商。

優(yōu)秀的管理者**“情商領導力”可以提升員工的平均績效、敬業(yè)度和人員穩(wěn)定性，而欠缺“情商領導力”的管理者會降低員工的敬業(yè)度、穩(wěn)定性和工作積極性，給組織和企業(yè)增加人力資源管理成本。職場中很多管理者有如下行為特點：

1. 明顯情緒化（或情緒不穩(wěn)定）的言行舉止，如挑剔、沖動和易怒，從而嚴重組織與團隊的氛圍，員工的工作積極性、熱情與效果；

2. 比較強勢的溝通風格，習慣于關注事情和結(jié)果，忽略人際和情感，使組織與團隊中的其他成員感受不到尊重，從而全無安全感、歸屬感，工作投入度非常有限；

3. 高效和嚴格的做事風格，對自己和他人采取高標準和嚴要求態(tài)度，使組織與團隊中的成員看不到進步的可能與上升的空間，對自己與組織、團隊失去希望，渾渾噩噩混日子，出工不出力；

4. 遇到敏感和復雜的人際關系時，表現(xiàn)出強勢、不耐煩和過于直接的處理方式，使組織與團隊成員對于組織充滿不信任與壓迫感，無法感受自身存在的價值，一面討好領導，一面消極怠工，騎驢找馬；

5. ……等等。

對職場人士進行調(diào)研，詢問他們?nèi)绾慰创鲜霈F(xiàn)象的結(jié)果是：

1. 94.7%的人認為他們的領導多多少少有上述現(xiàn)象；

2. 77.3%的人認為管理者需要提升情商或者情緒管理能力；

3. 69.6%的人認為管理者承受了較大的心理壓力，需要減壓；

4. 71.8%的人認為自己需要參加或者建議他們的領導參加【情商】主題相關的培訓。

我國的絕大多數(shù)管理者、項目負責人、組織與企業(yè)的領導者，以及個人績效非常出色的“高潛”員工非常需要提升情商領導力，即與他人的情緒互動能力、人際交往和溝通能力、上下級合作與配合等。

雖然大多數(shù)人認為“情商”很重要，或者認為“領導力”很重要，但是：

什么是情商？

什么是領導力？

如何有效的識別自己與他人的情緒？

如何正確的疏導自己與他人的情緒？

如何保證自己在管理者、領導者崗位，時時保持積極的心態(tài)與狀態(tài)？

如何在企業(yè)、組織與團隊內(nèi)部建立、傳遞正能量，影響他人一同正能？

如何與自己的下屬、同級、上級更好的相處？

如何與企業(yè)、團隊、組織一起為績效奮斗，而不是無謂的“內(nèi)部斗爭”？

如何**自身的高情商團結(jié)、應用一切資源，為在企業(yè)、組織與團隊所用？

如何發(fā)揮自身的影響力為企業(yè)、組織與團隊創(chuàng)造更多的可能？

… …

如此，從多的問題，我們都需要一一化解。否則，不但在家庭生活中，更會影響到企業(yè)、組織與團隊內(nèi)部，形成毒性組織，個人的失敗與組織的失敗也就顯而易見了。課程目標：1. 重新認知新時代下企業(yè)對于管理者的要求，使管理者對情商領導力引起足夠的重視。。

2. 認知企業(yè)經(jīng)營環(huán)境下的情商領導力，打開管理者對于情商領導力的心智。

3. 認知情緒的來源與意義，正確評估與認知自身的情緒管理能力，即情商。

4. 掌握一系列管理自身情緒的技巧與方法，并可切實的應用于自身的管理工作中。

5. 全面認知情商領導力，評估自身的情商領導力，找準切入點，精準提升管理者的情商領導能力。課程特色：本課程為安苒老師總結(jié)20年職場經(jīng)驗，10年領導力經(jīng)驗，5年情商學習知識與技能，參閱47本情商及相關領域書籍，參加11項專業(yè)國內(nèi)外情商領導力課程；約600 小時情商內(nèi)容授課，100 情商專業(yè)咨詢服務，經(jīng)600 小時課件制作，**終形成240 頁PPT教案，20 份附件支撐，核心文字約5萬字，已獲得國家版權保護的版權課程。

課程有如下五大特點：

1. 課程體系十分完備，邏輯清晰，層層深入；

2. 課程內(nèi)容千錘百煉，經(jīng)得起挑戰(zhàn)與挑剔；

3. 課程注重理論 工具、方法，一方面給學員傳輸知識，一方面給學員教授方法，確保現(xiàn)場就能學會，課后就能使用；

4. 安苒老師的講授，深入淺出，引人入勝；

5. 經(jīng)過大量的線下授課，并獲得大量的好評。課程學科基礎：1. 心理學基礎：

基礎心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、變態(tài)心理學、認知心理學、行為心理學、積極心理學

2. 哲學基礎：

人本主義思想、后理代主義、道德經(jīng)、非暴力

3. 物理學基礎：

經(jīng)典物理、量子物理

4. 現(xiàn)代學科基礎：

NLP、時間線、催眠、HMC情緒管理、精通情緒管理學員對象：中高層管理者、領導者課程時間：3天授課形式：引導技術、教練技術、主題講授、個案演練、情景模擬、角色扮演、影視案例分析等課程模塊：（共2大模塊，九大章節(jié)）（2大模塊，9大章節(jié)間邏輯關系嚴密，不可調(diào)整，但每個模塊可據(jù)需要確定模塊內(nèi)容的深淺與多少）模塊一：情商與領導力的親密關系本模塊重點：重新認知團隊管理與團隊領導，重新定位自身在組織的位置，認識到領導自身情商對于企業(yè)、組織與團隊的重要影響與作用。一、 從管理到領導——打破原有思維，從心智上從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I導者，定義領導力1. 社會治理的四步階梯

2. 重識管理

3. 組織經(jīng)營系統(tǒng)

4. 領導與組織

5. 何為領導力

6. 高效能領導力二、 情商領導力——打破原有思維，從心智上從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I導者，定義領導力1. IQ智商

1) 何為IQ

2) IQ智力等級

3) IQ 可以鍛煉的“肌肉”

4) IQ 與「地板效應」

2. EQ 情商

1) 冰山模型

2) 成功公式

3) 人生際遇四象限

4) EQ的歷程

5) 何為EQ

6) EQ的三大誤區(qū)

7) 嘗味EQ

8) EQ的影響力

3. 領導者情商

1) 高情商領導力

2) 基于情商的六種領導風格三、 能量場與情緒——將日常說的“正能量”擺上臺面，認識到情緒與能量之間微妙，卻有顯而易見的關系，從面重視個人情商的提升的重要性與急迫性。1. 能量場

2. 能量層級

3. 何為覺察

4. 何為情緒

5. 腦科學與情緒

6. 情緒的產(chǎn)生

7. 為情緒正名模塊二：鍛造自己成為高情商領導者本模塊重點：使管理者、領導者掌握領導者情商的五個層次的理論知識，先后邏輯關系，掌握每一個層次上情商的提升的方法、工具與技巧，從而系統(tǒng)性的提升領導者情商。四、 高情商領導力~之一：自我覺察1. 自我覺察

2. 情緒伙伴

3. 情緒自我覺察方法

1) 當下的力量

2) 正念

3) 情緒釋放

4) 3F覺察

5) 精通情緒五、 高情商領導力~之二：自我管理1. 領導力的“好苗子”

2. 領導力中的“坑”

3. 自我管理的領導者

4. 領導者的情緒管理

5. 情緒ABC

6. 情緒自我管理方法

1) 松規(guī)條日記

2) 覺察日記

3) 金幣日記

4) 打怪日記六、 高情商領導力~之三：自我激勵1. 自我激勵

2. 自我激勵的4個境界

3. 組織中的3類人

4. 自我激勵8法

1) 生命意義

2) 愿景使命

3) 價值與目標

4) 自尊體系

5) 創(chuàng)造心流

6) 破  圈七、 高情商領導力~之四：同理關懷1. 什么是同理關懷

2. 領導者的“同理”坑

3. 同理關懷的6大標志與步驟

4. 非暴力溝通

5. 練就同理關懷八、 高情商領導力~之五：社交共贏1. 什么是社交共贏

2. 領導者情緒的傳染力

3. 兩種截然不同的組織

4. 正能型領導的高情商

5. 正能型領導的三重專注力九、 基于情商的領導風格1. 影響組織氛圍的關鍵因素

2. 基于情商的領導風格

1) 引領型領導者

2) 關系型領導者

3) 民主型領導者

4) 教練型領導者

5) 專家型領導者

6) 命令型領導者課程回顧與總結(jié)：一、 用聚焦式溝通、世界咖啡、深度匯談等工具回顧課程

二、 答疑、總結(jié)、分享、提升

三、 課后行動計劃與效果評估特別說明：引導式培訓強調(diào)基于現(xiàn)場發(fā)生講授課程，引領學員產(chǎn)生思考與覺察，從而產(chǎn)生更大的學員收益，因此實際授課中會視學員情況調(diào)整具體案例及練習內(nèi)容，以達成更好培訓效果，歡迎學員帶著現(xiàn)實問題來到課堂！