課程背景：21世紀10年代末，社會高速發展時代，隨著老一代員工的逐步的成熟，新生代員工走入職場，傳統的管理模式正在面臨嚴峻挑戰。
60、70后員工身份實現，社會尊重的需求如何滿足？
80后員工個人成就，目標實現的需求如何滿足？
90后員工快速成長的訴求如何滿足？
95后員工多樣化需求如何實現？
當各層級對KPI已經無感，傳統管理模式被員工稱為套路，骨干員工離職率高，佛系員工越來越多……這些現狀與困惑正在各層團隊顯現：員工越來越沒有激情、員工越來越沒有動力、達成績效指標越來越難……管理者如去何從？課程目標：1. 認識自身角色定位，掌握領導者教練型領導能力，履行團隊領導的職責。
2. 從心智、機制與方法上有效激發自己和員工的潛能，促進團隊積極性、主動性，實現甚至超越既定目標。
3. 掌握與團隊多樣化員工高效溝通、引領、執行、跟進的落地方法。
4. 掌握建立人際關系、資源創造與整合能力，建立團隊影響力。
5. 掌握教練型領導者的五大方法，成為賦能型的團隊領導者。學員對象：中高層管理者課程時間：2~3天授課形式：引導技術、教練技術、主題講授、個案演練、情景模擬、角色扮演、影視案例分析等有機結合課程模塊：（共4大模塊）（每個模塊可根據需要確定各模塊內容的深淺與多少）模塊一：視野篇——積級氛圍的組織是教練型領導力的基礎本模塊重點：幫助管理者確立新形式下的團隊管理模式，引領管理者從自身心智與角色改變出發，從“人性出發”進行團隊領導與管理。一、 人生的四種狀態——認知狀態，認識自己的真實狀態1. 囚徒狀態
2. 度假狀態
3. 批判狀態
4. 學習狀態二、 教練型領導者的三個關鍵詞——強有力的高效領導力的基礎1. 覺察
2. 選擇
3. 責任
4. 現場教練：覺察、選擇、責任三、 組織中的場域——建立積極的場域是領導團隊的基礎1. 從說不清、道不明到可感、可視、可量化
2. 磁力線的顯現
3. 不同國度的不同場域
4. 從大韓航空看場域對企業的影響四、 影響組織場域的四個關鍵要素——找到影響場域關鍵要素，確立領導功效1. 領導者
2. 員工
3. 組織基因
4. 上級文化模塊二：理法篇——教練技術原理一、 人的思維特征——管理模式的更替，重新認識管理1. 成人心智轉變模型
2. 管理者的思維與心理特征：管人理事→管事理人
3. 管理者行為改變的基礎模式：基本改變模式
4. 量變到質量：Y23法則
5. 激發的秘訣：訓猴與訓海豚二、 人的心理特征——現代人心理轉變，帶來管理方式的改變1. 承受力下降
2. 需求升級：外求→內心
3. 參考值變化：越欲三、 教練技術在管理中的應用——開啟全新管理者心智1. 教練的起源
1) 教練領導力改變模式:績效=潛能—干擾
2) 教練地圖
2. 教練的角色：教練四角色
3. 教練的對話
4. 教練思維：教練思維~金三角
5. 教練的定義模塊二：心法篇——五維教練型領導力模型本模塊重點：使管理者從組織系統的角度重新認知領導力的五大心智，掌握五大心智提升的工具，改變管理者的心智，提升管理者的心理狀態，從管理型管理者轉向教練型領導者。一、 教練式領導者的卓越性：重新認知自己及下屬1. 人的自我認知：普通人的意識世界
2. 卓越的乞討者→卓越的貢獻者
3. 發現卓越性工具：覺察日記
4. 發現卓越工具：發現美的眼睛二、 教練式領導者的信念：積極、正向的信念，開創全新的領導關系1. 教練式領導者的信念：五個信念
2. 沖突解決、沖突教練
3. 沖突覺察能力提升工具：覺察日記三、 教練式領導者的情緒能量：建立積極、正向的情緒，提升個人及團隊能量場1. 霍金斯能量層級
2. 行為改變的原因：情緒智力
3. 情緒能量提升工具：豐盛日記四、 教練式領導者的思維：建立教練式領導者的領導邏輯與思維1. 卓越→信念→情緒→思維→行為
2. 領導思維轉變——跳出管理的坑：五、 教練式領導者的行為：自檢自身領導力特點，依據下屬情況，進行個性化領導1. 領導力干預模型
2. 信念轉變工具：松規條日記
3. 導泄工具：ORID深度匯談模塊三：功法篇——五維聽問模型本模塊重點：學習管理者工作中與員工溝通中的聽與問的心智，掌握聽與問的工具，改變傳統管理中的聽問技巧，提升管理者情緒能力，及工作溝通、協調能力，激發員工工作潛能。一、 傾聽的三個層次：傾聽的臺階1. **層次傾聽：以自我為中心的傾聽
2. 第二層次傾聽：以他人為中心的傾聽
3. 第三層次傾聽：3F的傾聽二、 3F傾聽：傾聽他人的真正意圖 1. 傾聽事實
2. 傾聽感受
3. 傾聽意圖三、 強有力提問： 激發自主思考，提高解決問題能力1. 封閉式問題
2. 開放式問題——強有力提問模塊四：技法篇——五維教練技術模型一、 九宮格：教練核心工具1. 九宮格工具解析
2. 九宮格工具記憶：復習 身體記憶二、 生命意圖：方向定位工具1. 工具解析
2. 案例解析三、 雙輪矩陣：工作推進工具1. 雙輪矩陣工具解析
2. 案例解析四、 核心價值觀：路徑選擇工作1. 核心價值觀工具解析
2. 案例解析五、 力場分析：資源創造1. 力場分析工具解析
2. 案例解析 六、 邏輯層次：責任使命1. 邏輯層次工具解析
2. 案例解析課程回顧與總結：一、 用聚焦式溝通、世界咖啡、深度匯談等工具回顧課程
二、 答疑、總結、分享、提升
三、 課后行動計劃與效果評估特別說明：教練式培訓強調基于現場發生講授課程，引領學員產生思考與覺察，從而產生更大的學員收益，因此實際授課中會視學員情況調整具體案例及練習內容，以達成更好培訓效果，歡迎學員帶著現實問題來到課堂！
