供電公司“生命體”班組管理
課程大綱：一 生命體班組演化歷程
（一） 生命體的特征：1 自我意識2 遺傳變異3 神經反應4 新陳代謝5 適應環境
（二） 國家電網公司在做大做強做優時面臨的新形勢
1 運營管理更加扁平化2 行業競爭更加市場化3 技術手段更加現代化4 職工隊伍更加多樣化5 勞動關系更加契約化
（三）“班組”的發展歷程
1、以機械化為主導的“班組 1.0” 2、以電氣化為主導的“班組 2.0” 3、以信息化為主導的“班組 3.0” 4、以電氣智能化為主導的“班組 4.0”5、生命體班組的“班組 5.0”誕生
二：生命體班組內涵
班組順應互聯網 ，智能化時代發展，從形態到內涵都發生著深刻變化，班組由被動執行的細胞群變為充滿活力的生命體，班組成為面向市場，創造價值的不可劃分的最小團隊。
（一） 生命體班組的三個轉變
1 由末端業務單元向前端價值創造單元轉變2 由專業精細分工向一專多能、高效協同隊伍轉變3 由勞動密集型向科技、知識密集型轉變
（二）“生命體”班組在企業精益管理中的定位1、客戶服務第一線2、企業管理第一關 3、職工成長第一站 4、創新發展第一源
（三）生命體班組的特征
1 自我驅動
2 市場導向3 智能分析
4 資源響應
5 創新創效
實戰演練：每一個團隊，設計一個創新案例，可以是管理或服務上的改進，也可以是技術上的微創新，經過全隊討論后進行發布，原則上應該分為三個部分： 1 原現狀 2 改進或創新情況 3 帶來的效益
三 怎樣建設供電公司生命體班組
生命體班組建設的三個重點1 組織管理變革
2 業務模式創新
3 班組活力激發（一）組織管理變革
（二）激活主動作為的班組文化
1 生命體班組文化：家園文化、協同文化、共創文化、工匠文化、分享文化2 “潛能”激活是關鍵3 人人創文化，人人是文化4 分享、反思、反饋5 “發現問題―分析問題―解決問題―總結經驗―整改提高”的閉環模式
（三） 一專多能人才培養1 班組微講堂——向自己學（人人上講堂、個個當講師”）2 文化講壇 ——向老師學3 專家講壇 ——向學者學4 導師帶徒 ——向實踐學5外部交流學習 ——向標桿學
（四）市場服務意識培養1 以市場為導向2 以客戶需求為標準
（五）用雙層目標引領生命體班組建設1 明晰班組各項工作目標生產、安全、質量、創新、文化2 目標分解細化到最小單元到每一個員工3 制定班組成員個人目標，與班組發展目標同步推進
（六）構建智能生產型班組 1作業自動化、標準化、少人化 2智能化檢定 3 智能化監控 4 智能化分析 5“大數據 互聯網 移動終端”
（七） 打造創新班組生命體1搭平臺：班組創新會、創新小組等。2樹梯子：創新知識、技能培訓。3做激勵：績效加分，物資獎勵等。4加強班組創新團隊間的信息共享 5打造創新“頭羊”
（八）班組激勵保障
1 情感牌
2 友情牌
3 制度牌
（1）正激勵
（2）負激勵
（3）考核指標細化
4 成長牌
5 激勵要把我個體差異
