【課程背景】

有些當初看來表現優秀的人，提拔當了領導后卻時常想打退堂鼓，覺得當領導不如意，不如做原來的崗位自在、舒服、愜意？為什么那些崗位高手、專業人才轉型為管理者后、總是感覺其工作起來不得要領，管理時依舊還是原來的做派，忙碌辛苦卻事倍功半，團隊任務難完成，領導不滿意、下屬不高興、自己很煩惱？

為什么有的管理者既不能安心做好日常管理事務，又不能配合上級領導，總是覺得環境不好、他人不配合、員工素質不高；別人得到提升就覺得是上司偏見，是拍馬屁的小人得志等等。管理者角色認知是管理者入門與前導性課程，是其他管理技能發揮作用的前提和基礎。對于管理者當下的現實工作和未來發展具有重要意義和持續效用。管理者角色認知和轉換這一關沒有過，學員未發自內心地、真實地產生思維方式和心態的轉變，就會出現上述“不愿做管理、管理培訓不奏效、勉強做管理而心里煩惱、管理效果差”等種種不良現象，直接影響到管理者的現有管理績效和未來成長。

【課程目標】

識別相關方對自己的角色期待和工作輕重緩急

應用領導力三要素，與團隊成員建立有效的工作關系，迅速取得工作進展

認知自己及團隊成員的優勢和待發展領域

通過系統的學習，全面認知管理者的角色，突破思維定勢，找準位置，突破思維定勢，發揮團隊管理者的作用

【目標學員】

新任管理者及后備干部

【課程形式】

講師授課、案例分析、小組討論、角色演練、情景視頻分享及游戲活動

【課程大綱】

一、從員工到管理者

1.互動：認識你自己

-列下優勢和代發展項

-委托采訪

-互相反饋

2.我的位置

領導、內外同事、下級

3.兩個轉變：

1）思維的轉變

2）責任的轉變

4.準確定位：

討論：正確的事情來自哪？

二、領導力加速器

1.互動：分組展示領導力加速器

2.正直誠信

3.發揮員工潛能

4.虛心接受反饋

5.實戰研討：我們常見的挑戰及應對？

三、實戰：整合領導力三要素

1.案例研討：如何處理與昔日同事的關系

2.過往案例展示

四、課程總結與回顧