【課程背景】
李嘉誠(chéng)說(shuō)：很多人的狀況不如意和人生失敗，本質(zhì)上都是自我管理的失敗造成的；馮侖說(shuō)：偉大就是管理自己；“一個(gè)真正好的領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)待自己非常嚴(yán)格，這是很痛苦的事，自己如果克服不了自己，想征服天下，是不可能的”?？桑?br/>為什么管理者永遠(yuǎn)那么忙，而感覺(jué)下屬很清閑呢？
為什么交代給下屬的任務(wù)，下屬不能按時(shí)完成呢？
為什么總覺(jué)得時(shí)間不夠用，有好多事情要做呢？
為什么總是控制不住自己的情緒？
如何理解作為管理者身上管理和領(lǐng)導(dǎo)的角色分配？
如何讓我們更加清晰的認(rèn)知自己？
如何管理我們的情緒？
如何做到更好的精力管理？
如何讓習(xí)慣很好的堅(jiān)持下來(lái)？
如何進(jìn)行高效授權(quán)？
如何理解工作和生活的平衡？ 
最高的管理學(xué)就是管理好自己，管理好自己的思想和情緒，本堂課將從道法術(shù)層面剖析如何更好的認(rèn)知自我，做到高效能自我管理。
【課程目標(biāo)】
1.明確管理者的普遍職責(zé)
2.明確團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)扮演的角色3.了解角色分配，梳理人生重要角色
4.了解習(xí)慣的力量，如何讓習(xí)慣影響人生
5.學(xué)會(huì)高效授權(quán)
6.掌握時(shí)間管理的訣竅
6.通過(guò)情緒管理，制造良好的文化氛圍，塑造被人尊重和信任的領(lǐng)導(dǎo)力
【課程對(duì)象】
中、高層管理者【課程時(shí)長(zhǎng)】
1-2天（6小時(shí)/天）
【課程形式】講解、互動(dòng)、案例分析、活動(dòng)參與。
【課程特色】
1.實(shí)戰(zhàn)
以提高實(shí)際操作能力為主導(dǎo)，突出實(shí)戰(zhàn)性，打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，注重實(shí)際操作，運(yùn)用案例研討、影視重現(xiàn)、互動(dòng)分享、情景模擬等各類(lèi)形式，使學(xué)員在輕松快樂(lè)中感悟，學(xué)以致用。
2.實(shí)操
授課過(guò)程中和學(xué)員高密度互動(dòng)分享及適量的主題游戲，讓學(xué)員完全融入其中，現(xiàn)場(chǎng)操作性和互動(dòng)性極強(qiáng)，打通思想和操作落地相結(jié)合。
3.實(shí)效
授課老師結(jié)合多年管理經(jīng)驗(yàn)，穿插管理案例，通過(guò)情境再現(xiàn)，使學(xué)員有效建立更開(kāi)放更有效的溝通交流能力；建立深刻的關(guān)系認(rèn)知，與自己的關(guān)系，他人的關(guān)系和社會(huì)的關(guān)系。
【課程大綱】
引言篇
開(kāi)場(chǎng)思考：
領(lǐng)導(dǎo)力可以復(fù)制嗎？
基層、中層和高層分別看重什么技能？
課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)
1.一道：陰陽(yáng)/文化和機(jī)制
2.二力：領(lǐng)導(dǎo)力和管理力/感性和理性
3.三事：自己的事、他人的事、老天的事
4.四關(guān)系：與父母、與自己、與他人、與系統(tǒng)
【思維認(rèn)知】
21項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力行為習(xí)慣
第一篇：管理內(nèi)涵
思考： 管理者的行為等于什么
員工的執(zhí)行力等于什么
1.管理者的普遍職責(zé)
1)職責(zé)一：達(dá)成目標(biāo)
2)職責(zé)二：制造人才
3)職責(zé)三：打造品牌
4)職責(zé)四：傳播文化
2.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別—驅(qū)動(dòng)力不同
1）管理—怕
2）領(lǐng)導(dǎo)—尊重和信任
3.如何從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
1）別人之所以聽(tīng)你的，是因?yàn)閯e人不得不聽(tīng)你的
2）別人之所以聽(tīng)你的，是因?yàn)閯e人愿意聽(tīng)你的
3）案例解析
4.游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力
1)共同目標(biāo)
2及時(shí)反饋
3)明確規(guī)則
4)自愿參與
第二篇：角色定位
思考：角色在不同場(chǎng)景中問(wèn)—面對(duì)的是誰(shuí)？在什么地方？
互動(dòng)：卓越的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者扮演什么角色？
1.管理者角色—宏觀看
1）領(lǐng)導(dǎo)
2）管理
3）執(zhí)行
2.管理者角色—微觀看
1）作為上司的角色定位
2）作為下屬的角色實(shí)定位
3.在生活中的角色定位
互動(dòng)：角色餅圖-生活角色分布
第三篇：效能管理
思考：那么多角色精力如何分配？工作和生活可以實(shí)現(xiàn)平衡嗎？
1.精力管理
1）精力的來(lái)源
2）如何做最好的精力管理？
儀式習(xí)慣-簡(jiǎn)單選擇-善用工具-專業(yè)人士幫助-給時(shí)間定價(jià)-恢復(fù)精力
3）精力管理系統(tǒng)
2.時(shí)間管理
1）時(shí)間四象限
2）對(duì)人OR對(duì)事/長(zhǎng)期利益OR短期利益
3）5分鐘工作法
3.授權(quán)管理
1）學(xué)會(huì)高效授權(quán)五步法
2）授權(quán)話術(shù)
第四篇：情緒管理
1.情緒種類(lèi)
2.情緒處理方法
1）感性情感處理法
2）理性情感處理法
3.員工為什么會(huì)離職？
1）反應(yīng)情緒的三葉草模型
2）從自我和角色的角度如何看待情緒