課程目標(biāo)

1．理解教練的價(jià)值，學(xué)會引導(dǎo)和激發(fā)員工 2．學(xué)習(xí)員工動力的來源，并掌握激勵技能 3．學(xué)會如何引導(dǎo)員工主動解決問題，提升和培養(yǎng)員工 4．學(xué)會如何從內(nèi)到外激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力的方法 5．掌握激勵人心的底層邏輯和不同層次的應(yīng)用

課程大綱

**單元  教練型領(lǐng)導(dǎo)及應(yīng)用

1、 團(tuán)隊(duì)狀態(tài)變化對績效的影響

2、 團(tuán)隊(duì)績效產(chǎn)生的根源

3、 管理者領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對團(tuán)隊(duì)狀態(tài)的影響

4、 教練型領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格及價(jià)值

5、 員工動力和成長的來源

工具：團(tuán)隊(duì)發(fā)展四象限/A 教練風(fēng)格

第二單元  激勵人心的領(lǐng)導(dǎo)

1、 設(shè)定明確的標(biāo)準(zhǔn)

2、 期望**的結(jié)果

3、 關(guān)注所有人和事

4、 使認(rèn)可個人化

5、 講述故事

6、 一起慶祝

7、 樹立榜樣

工具：欣賞式反饋/發(fā)展式反饋

第三單元  從內(nèi)到外地激發(fā)員工動能

1、從內(nèi)到外的賦能系統(tǒng)

2、從內(nèi)在動力到執(zhí)行的6個層次

3、高投入來自員工對個人價(jià)值的承諾

4、激發(fā)員工的個人愿景與組織的鏈接

5、員工的身份定位與激發(fā)

6、邏輯層次的模塊化應(yīng)用和整合應(yīng)用

工具：邏輯層次

第四單元  基于管理場景的教練式輔導(dǎo)

1、員工成長的核心理念與邏輯

2、基于員工目標(biāo)任務(wù)的輔導(dǎo)

3、基于員工情緒狀態(tài)的輔導(dǎo)

4、基于員工能力發(fā)展的輔導(dǎo)

5、基于員工績效反饋的輔導(dǎo)

工具：GROW模型/登山模型