對(duì)象

1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員 2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān) 3.企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者 4.想掌握微課開發(fā)技術(shù)的人

目的

微課以H5、語音、圖文、PPT視頻、混合視頻及MG動(dòng)畫眾多形式存在，尤以MG動(dòng)畫的趣味性最強(qiáng)，深受用戶學(xué)習(xí)者喜愛。尤其在涉及情境案例時(shí)，真人拍攝條件不足的情況下，運(yùn)用MG動(dòng)畫可以快速搭建場(chǎng)景，塑造不同的角色，讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生代入感。 所以本課程以MG動(dòng)畫情境案例導(dǎo)入，圍繞MG動(dòng)畫微課的設(shè)計(jì)和制作，展開課程深入淺出的講授。本課中既有設(shè)計(jì)制作工具方法，又有案例演示和實(shí)操。手把手教各位學(xué)習(xí)運(yùn)用MG動(dòng)畫的制作工具，制作出趣味性強(qiáng)的MG動(dòng)畫情境微課。

內(nèi)容

基于情境的MG動(dòng)畫微課的設(shè)計(jì)與制作

【課程背景】

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更新迭代，讓我們不得不加快學(xué)習(xí)進(jìn)程。

然而，生活節(jié)奏變快，城市化版塊變大，休閑、工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢(shì)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習(xí)形式——移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者突破時(shí)空限制、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求。

微課正是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)形式，而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它的產(chǎn)生不僅實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)驗(yàn)萃取、在崗輔導(dǎo)與績(jī)效支持，而且滿足了學(xué)習(xí)者注意力變短，碎片化的學(xué)習(xí)需求。

【課程介紹】

微課以H5、語音、圖文、PPT視頻、混合視頻及MG動(dòng)畫眾多形式存在，尤以MG動(dòng)畫的趣味性最強(qiáng)，深受用戶學(xué)習(xí)者喜愛。尤其在涉及情境案例時(shí)，真人拍攝條件不足的情況下，運(yùn)用MG動(dòng)畫可以快速搭建場(chǎng)景，塑造不同的角色，讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生代入感。

所以本課程以MG動(dòng)畫情境案例導(dǎo)入，圍繞MG動(dòng)畫微課的設(shè)計(jì)和制作，展開課程深入淺出的講授。本課中既有設(shè)計(jì)制作工具方法，又有案例演示和實(shí)操。手把手教各位學(xué)習(xí)運(yùn)用MG動(dòng)畫的制作工具，制作出趣味性強(qiáng)的MG動(dòng)畫情境微課。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】1天

【課程對(duì)象】

1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員

2. 培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)

3. 企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者

4. 想掌握微課開發(fā)技術(shù)的人

【課程收益】

1. 了解MG動(dòng)畫微課及其應(yīng)用場(chǎng)景；

2. 學(xué)習(xí)制作MG動(dòng)畫微課的步驟；

3. 學(xué)習(xí)MG動(dòng)畫微課的制作工具；

4. 實(shí)際操練制作MG動(dòng)畫微課。

【課程大綱】

一．什么是情境微課？

二．情境微課的呈現(xiàn)形式？

1、MG動(dòng)畫形式的情境微課

? 【現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)】MG動(dòng)畫微課案例：《A公司的年度培訓(xùn)計(jì)劃溝通會(huì)議》

? 【案例分析】

2、真人實(shí)景拍攝的情境微課

3、兩種不同形式的情境微課的優(yōu)缺點(diǎn)

三．MG動(dòng)畫微課的應(yīng)用場(chǎng)景有哪些？

四．情境微課的6W構(gòu)成要素

五．MG動(dòng)畫情境微課如何制作？

1.MG動(dòng)畫微課如何制作？

MG動(dòng)畫制作的8步

（1）聚焦情境

【案例】基于移動(dòng)公司客服崗位的情境聚焦

【工具模型】

n 聚焦情境模型圖

【案例演示】基于銀行大客戶經(jīng)理該如何聚焦情境？

n 優(yōu)先選擇的情境標(biāo)準(zhǔn)

【實(shí)操演練】選擇某一崗位聚焦某一情境

（2）策劃編劇

【操作方法】

從實(shí)際案例到故事梗概

從文字故事到編寫劇本

【實(shí)操演練】將情境案例編寫成劇本

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)

【工具模型】教學(xué)設(shè)計(jì)的SCQA模型

【范例演示】以SCQA模型設(shè)計(jì)的劇本線索

（4）腳本設(shè)計(jì)

【工具模型】腳本設(shè)計(jì)的模板

【案例演示】案例的腳本設(shè)計(jì)

【實(shí)操演練】以SCQA模型，運(yùn)用模板設(shè)計(jì)腳本。

（5）分鏡設(shè)計(jì)

【案例呈現(xiàn)】案例的分鏡設(shè)計(jì)

【知識(shí)導(dǎo)入】拍攝的景別（全景、中景、近景、特寫和遠(yuǎn)景）及應(yīng)用

【案例剖析】視頻中的案例如何運(yùn)用不同的景別？

【實(shí)操演練】運(yùn)用腳本設(shè)計(jì)模板，設(shè)計(jì)腳本。

（6）分鏡配音

【操作方法】

n 方法1：如何用手機(jī)實(shí)現(xiàn)專業(yè)錄音效果？

n 方法2：如何將文字生成各式配音的配音小程序？

n 方法3：運(yùn)用動(dòng)畫軟件的自帶配音生成功能

【實(shí)操演練】選擇任一方法進(jìn)行角色分角配音。

（7）導(dǎo)入配音

【操作方法】

導(dǎo)入音頻與畫面設(shè)計(jì)時(shí)要找到卡位點(diǎn)？

（8）動(dòng)畫制作

【操作方法】文案如何轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫？

【案例演示】案例中的文案如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換的？

【演練實(shí)操】從一本繪本中讀懂“文案如何生成畫面”

2．MG動(dòng)畫微課制作工具介紹

【工具導(dǎo)入】MG動(dòng)畫制作工具及界面的了解

【操作介紹】MG動(dòng)畫操作一般分為幾步？

(1) 新建工程

(2) 元素添加動(dòng)畫進(jìn)出場(chǎng)

(3) 鏡頭添加

(4) 背景添加

(5) 場(chǎng)景添加

(6) 轉(zhuǎn)場(chǎng)設(shè)計(jì)

(7) 預(yù)覽發(fā)布

六、MG動(dòng)畫微課的實(shí)操

【案例演示】運(yùn)用MG動(dòng)畫制作的案例呈現(xiàn)——《客服投訴處理的技巧》

【實(shí)操路徑】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景1

【演練實(shí)操】場(chǎng)景1的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景2

【演練實(shí)操】場(chǎng)景2的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景3

【演練實(shí)操】場(chǎng)景3的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景4

【演練實(shí)操】場(chǎng)景4的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景5

【演練實(shí)操】場(chǎng)景5的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】場(chǎng)景6-8

【演練實(shí)操】場(chǎng)景6-8的操作

【要點(diǎn)回顧】

【實(shí)操演示】轉(zhuǎn)場(chǎng)

【演練實(shí)操】轉(zhuǎn)場(chǎng)的操作

【要點(diǎn)回顧】

七、作品回顧

【作品展示】各小組成員作品展示及點(diǎn)評(píng)