時間和目標(biāo)管理

課程亮點(diǎn)及收獲：

這門課程給你帶來一種能力模型；

這門課程給你帶來一套全新的思維；

這門課程給你帶來一系列確定性的解決方案；

這門課程給你帶來一部突破性的認(rèn)知偏差大戲；

這門課程在如今的新經(jīng)濟(jì)下，當(dāng)之無愧的是一門通識課程，而且是通識必修課，學(xué)了它，你才能正視不確定性，才能通過動態(tài)的知識型工作群體達(dá)成組織的績效；

它掃除的不是知識的盲點(diǎn)，而是認(rèn)知上的盲區(qū)；透過職場群體洞察人性的底層邏輯；再透過人與事的平衡達(dá)成組織的使命。

其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)時代的個體非常強(qiáng)大；

其實(shí)當(dāng)下職場上的場景就是——賦能；

其實(shí)如何識別崗位的適配度，正在被職位創(chuàng)造力所取代；

課程大綱：

1，目標(biāo)管理源于認(rèn)知

@  VUCA的外部環(huán)境下，不確定性成為常態(tài)；

@  90后已經(jīng)成為主流工作群體；

@  為什么跳槽成為高頻事件？

@  企業(yè)的生存類型？

@  您懂的員工期待的場域嗎？

@  您知道員工心中如何定義“事業(yè)”嗎？

@  組織與個體；

2，時間管理破局組織之痛

@  時間管理；

@  職場情緒管控；

@  新運(yùn)營中如何解決定位？

@  組織怎樣賦能？

@  時間管理呈現(xiàn)出的新價值；

@  時間管理的屬性；

@  少即多，新運(yùn)營的另類思維；

@  時間管理必然新勢能。

3， 目標(biāo)管理戰(zhàn)略實(shí)施

@  心流與集體心流；

@  戰(zhàn)略實(shí)施的誤區(qū)與挑戰(zhàn)；

@  終身學(xué)習(xí)——打造學(xué)習(xí)型組織；

@  目標(biāo)管理方法論

@  目標(biāo)管理與可持續(xù)增長；

@  如何評定目標(biāo)管理給組織帶來的價值貢獻(xiàn)？ 

@  目標(biāo)——任務(wù)——結(jié)果；

@   結(jié)果為什么要量化？

@   目標(biāo)管理的工具及評價體系。

4，時間和目標(biāo)管理驅(qū)動組織迭代

@ 怎樣定義目標(biāo)管理；

@  增長源于持續(xù)創(chuàng)新；

@  組織發(fā)展與進(jìn)化論思維應(yīng)用；

@  組織競爭中的第二曲線；

@  時間管理；

@  組織形態(tài)特質(zhì)論；

@  如何解釋“大中臺”現(xiàn)象？

@  組織變革服務(wù)于目標(biāo)管理；

@  協(xié)同與組織發(fā)展；

@  打造團(tuán)隊；

5，目標(biāo)管理與組織文化的進(jìn)階演繹

@  怎樣克服“職業(yè)癥”？

@  融入文化與創(chuàng)新；

@  點(diǎn)燃激化團(tuán)隊；

@  數(shù)字化時代的思維變量；

@  連接大于擁有，目標(biāo)管理的新呈現(xiàn)形式；

@  企業(yè)文化應(yīng)該是一套固化的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

@  時間和目標(biāo)管理與員工價值感，成就感，獲得感，幸福感。

向華為一樣，學(xué)會授權(quán)與賦能..........

向海爾一樣，學(xué)會組織進(jìn)化與點(diǎn)燃個體..........

學(xué)會擁抱變化與組織運(yùn)營..........