培訓(xùn)受眾:

企業(yè)中高層管理人員

課程收益:

? 發(fā)興趣：教練式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)人人參與,可以瞬間激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；
? 直觀理解：用商戰(zhàn)模擬案例進(jìn)行教學(xué)，加深知識(shí)理解，加深學(xué)員的學(xué)習(xí)效果；
? 加強(qiáng)溝通：用學(xué)員的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷進(jìn)行互動(dòng)探討，深入交流，加強(qiáng)溝通;
? 輕松記憶：把知識(shí)融入游戲中，讓學(xué)員輕松理解管理要素；
? 鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)：設(shè)置比賽，激發(fā)學(xué)員參與熱情，對(duì)優(yōu)勝和失敗者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

課程大綱:

培訓(xùn)模塊：
《商場(chǎng)獵才》，成為一名合格的管理者，就需要具備相關(guān)的管理能力。而能力是通過發(fā)現(xiàn)潛在的個(gè)人才干并配合相關(guān)管理知識(shí)和管理技能的提升所獲得。本模塊課程，通過角色扮演，由學(xué)員扮演企業(yè)決策人，模擬經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)，體驗(yàn)和感悟商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，檢驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)學(xué)員所具備的五種管理能力，即：溝通、執(zhí)行、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，以及能力對(duì)應(yīng)的才干，如：溝通、紀(jì)律、行動(dòng)、前瞻、搜集、分析、統(tǒng)籌和統(tǒng)帥才干。
課程的重點(diǎn)：管理者的潛在才干。
《發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)》，作為管理者，必須掌握企業(yè)生存和發(fā)展的根本，要掌握人才、資金、資源、愿景、機(jī)遇等相關(guān)要素的組合與匹配的方法，不斷打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本模塊課程，通過角色扮演，由學(xué)生扮演企業(yè)決策人，模擬經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)，參與商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)和感悟商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。理解企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) ，提升學(xué)員的管理能力。
課程的重點(diǎn)：管理者的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
《目標(biāo)與執(zhí)行》，成功的決策者，需要在不斷變換的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存和發(fā)展。如何制訂目標(biāo)和執(zhí)行目標(biāo)是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的巨大考驗(yàn)。本模塊課程，通過角色扮演，由學(xué)生扮演企業(yè)決策人，根據(jù)模擬商戰(zhàn)的相關(guān)因素以及自身資源狀況制訂企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，通過模擬檢驗(yàn)并提升學(xué)員運(yùn)用管理知識(shí)制訂目標(biāo)以及執(zhí)行目標(biāo)的能力。熟悉目標(biāo)的五大特性，即：個(gè)體、明確、可衡量、可預(yù)測(cè)、可實(shí)現(xiàn)；掌握制訂目標(biāo)需要重點(diǎn)分析的六個(gè)戰(zhàn)略維度，即：資源、愿景、空間、時(shí)間、情報(bào)及企業(yè)建構(gòu)；
課程的重點(diǎn)：目標(biāo)與執(zhí)行。
《合一領(lǐng)導(dǎo)力》，企業(yè)離不開團(tuán)隊(duì)，作為企業(yè)決策者如何打造優(yōu)秀的核心團(tuán)隊(duì)、發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)力是對(duì)決策者的重大挑戰(zhàn)。本模塊課程，通過分組競(jìng)技與團(tuán)隊(duì)組合的方式，由學(xué)員組合成集團(tuán)公司的形式參與模擬商戰(zhàn)，體驗(yàn)和感悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作。掌握集體領(lǐng)導(dǎo)力法則及團(tuán)隊(duì)的4種建構(gòu)方法，即：將軍與士兵、制片人與創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)、指揮與樂團(tuán)成員、社區(qū)組織與義工。
課程的重點(diǎn)：集體領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建構(gòu) 。