以角色為中心的時(shí)間管理
444520383500目標(biāo)學(xué)員：中基層人員
課程時(shí)間：3H
培訓(xùn)形式：講授、實(shí)操、小組討論多種形式相結(jié)合
人數(shù)限制：50人
44456413400[課程說明]
隨著時(shí)代的更迭，人們社交和溝通環(huán)境的便捷化，我們?cè)絹碓饺菀桩a(chǎn)生更多的角色，在工作中是一個(gè)經(jīng)理，教練，員工；生活中是父母，愛人，兒女；人際中是朋友，鄰居，網(wǎng)友；興趣上可能是馬拉松愛好者，“擼啊擼”達(dá)人，吃貨等等。很多人的時(shí)間管理的不好，工作效率低下，根本原因是因?yàn)橛蟹浅６嘟巧母蓴_，有許多懸而未決的事項(xiàng)，擾亂了當(dāng)前的行為。那么要想解決這個(gè)問題就要以角色出發(fā)，縱向找出角色的意義和關(guān)鍵任務(wù)，橫向按照掌控事項(xiàng)的步驟來處理，這樣既可以事半功倍，把效率提高，更能夠關(guān)聯(lián)當(dāng)前的價(jià)值，讓人發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的動(dòng)力。
從心態(tài)出發(fā)
引發(fā)學(xué)員對(duì)時(shí)間管理的思考，從“意志”的時(shí)間管理，到工具的時(shí)間管理
不是普通技巧
課程核心不是做加法，而是通過明確學(xué)員的方向做減法
方法具體化
案例和練習(xí)并重，在思考的同時(shí)，關(guān)聯(lián)到具體的工作情景
有效的工具
掌握簡單，易于操作的時(shí)間管理工具
[課程目標(biāo)]
行為管理方面，提高專注力，減少分心打斷。
任務(wù)管理方面，分析和改善短期的計(jì)劃與執(zhí)行的“下一步行動(dòng)”
價(jià)值管理方面，把個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀與當(dāng)前的角色關(guān)聯(lián)，并顯性化
團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，改善團(tuán)隊(duì)時(shí)間認(rèn)知氛圍，較少溝通成本
[課程內(nèi)容]
序：光陰的故事
自我管理的矩陣
日程表管理（Do Things Right）
有形的時(shí)間表
活動(dòng)：模擬Emily的一天
評(píng)分：時(shí)間節(jié)點(diǎn)與排序原則
可視化要?jiǎng)?wù)
事務(wù)優(yōu)先級(jí)別
要事第一
規(guī)劃和授權(quán)：分清要事的原則
日程與任務(wù)：日程工具
逃離時(shí)間陷阱
可見的任務(wù)：找到“下一步行動(dòng)”
碎片化管理：階段性目標(biāo)
不被的打斷的原則
周期性回顧
回顧清單的制作方法
改進(jìn)計(jì)劃的原則
指南針管理（Do Right Things）
從角色說起
明確職業(yè)角色
職業(yè)、人際、個(gè)人
從職業(yè)到職責(zé)
讓工作有價(jià)值：
關(guān)聯(lián)職業(yè)價(jià)值的方法
WVI測評(píng)：職業(yè)價(jià)值觀
練習(xí)：畫一棵工作樹：梳理崗位價(jià)值，找回初心
終：管理自己，而不是時(shí)間