對(duì)象

企業(yè)中、高層管理者

目的

1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)員工需求與激勵(lì)的相關(guān)知識(shí)、要點(diǎn)； 2.熟練掌握員工激勵(lì)的方法與工具并運(yùn)用到人力資源管理實(shí)踐中去。

內(nèi)容

《找回企業(yè)人才長(zhǎng)效激勵(lì)的密鑰》

【課程背景】

當(dāng)今的商業(yè)社會(huì)急劇動(dòng)蕩，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的嶄新到來(lái)、90后新生代員工的橫空出世、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景的撲朔迷離、國(guó)內(nèi)雙創(chuàng)活動(dòng)的高潮迭起，深刻改變著商業(yè)環(huán)境和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，許多企業(yè)陷入迷茫、無(wú)所適從。特別是對(duì)人才的開(kāi)發(fā)與管理、保留與激勵(lì)，更是遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。本課程將直面企業(yè)的困惑和員工的抱怨，通過(guò)兩天的課程，幫助企業(yè)管理者去發(fā)現(xiàn)急需彌合的間隙，一起找回企業(yè)長(zhǎng)效激勵(lì)的密鑰。

【培訓(xùn)對(duì)象】

    企業(yè)中、高層管理者

【課程時(shí)間】

    1-2天；共6-12小時(shí)，每天6小時(shí)

【課程收益】系統(tǒng)學(xué)習(xí)員工需求與激勵(lì)的相關(guān)知識(shí)、要點(diǎn)；熟練掌握員工激勵(lì)的方法與工具并運(yùn)用到人力資源管理實(shí)踐中去。【課程風(fēng)格】有理論，更有實(shí)踐；講授理論深入淺出，分享經(jīng)歷身臨其境；豐富的實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)、啟發(fā)式的學(xué)習(xí)研討；高節(jié)奏的課堂練習(xí)，注重學(xué)習(xí)行動(dòng)、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，現(xiàn)場(chǎng)鞏固學(xué)習(xí)成果。【課程提綱】

引

治商之道，旨在人才，人才聚則事成

什么是人才？

什么是“四好”人才？

人才乃立企之本、立邦之本

人才激勵(lì)——企業(yè)人才經(jīng)營(yíng)的命門(mén)

一、人才激勵(lì)之困惑

1、企業(yè)家的困惑

我能給的都給了，為什么他們還是不領(lǐng)情？

激勵(lì)方面花錢(qián)不少，為什么總沒(méi)多大效果？

我都把他們當(dāng)兄弟姐妹待，為什么他們對(duì)公司還那么不上心？

以前的感情、事業(yè)、金錢(qián)三個(gè)激勵(lì)法寶，怎么好像不靈光了？

我都搞不懂了，他們究竟需要什么？

2、企業(yè)人才的抱怨

你給予的，都不是我想要的

我要的，你都給不了

總是你和我，為什么不是我們？

我們總是哥倆好，我們能是咱嗎？

二、人才激勵(lì)之探究

冰山模型、績(jī)效邏輯

1、人才的“范”

2、動(dòng)機(jī)

個(gè)人動(dòng)機(jī)VS企業(yè)動(dòng)機(jī)

3、需求

馬斯洛的五層次需求的復(fù)雜性

個(gè)人需求VS企業(yè)需求

4、行為

個(gè)人行為VS企業(yè)行為

5、如何彌合間隙？

三、人才激勵(lì)之對(duì)策

1、人才激勵(lì)相不可不知的幾點(diǎn)知識(shí)

人性假設(shè)

績(jī)效公式

公平等式

激勵(lì)理論

2、有效激勵(lì)的方法

外在激勵(lì)、內(nèi)在激勵(lì)

3、長(zhǎng)效激勵(lì)的五大策略

（1）發(fā)展激勵(lì)——加裝備、加血

（2）挑戰(zhàn)激勵(lì)——特好玩、特過(guò)癮

（3）愿景激勵(lì)——干件牛X的事

（4）信任激勵(lì)——我支持你

（5）合伙激勵(lì)——我們一起玩

案例分享

4、企業(yè)家手頭應(yīng)有的四個(gè)工具

（1）為人才量身定制的學(xué)習(xí)地圖

職業(yè)發(fā)展通道、學(xué)習(xí)地圖、培訓(xùn)體系

（2）讓人才覺(jué)得靠譜的戰(zhàn)略地圖

企業(yè)戰(zhàn)略體系、企業(yè)戰(zhàn)略平衡計(jì)分卡

（3）使人才決意追隨的文化寶典

（4）讓人才成為自己人的合伙機(jī)制

怎樣的企業(yè)適合推行事業(yè)合伙人？

如何打造合伙平臺(tái)？

如何合伙而又不失控？

股權(quán)激勵(lì)案例