課程背景：
學習早已隨著智能手機的普及進入碎片化、智能化形式，但是光光文字化的微課已經吸
引不起來員工的學習興趣，如何讓員工更有興趣去學習呢？
公司已經進行崗位經驗的萃取，制作不少精美的標磚化操作手冊，但是員工就是不愿意
看怎么辦呢？
原先的內訓師離職，新晉升的內訓師授課經驗少，課堂氣氛沉重，員工都不愿意學怎么
辦呢？
現在有一套辦法，就是把原有的標準化手冊制作成手機端H5文件，并通過特殊的藝術表
現手法展現，讓員工愿意學愿意看，同時又可以將公司的資料進行多樣化保留，這個就
是H5類的課程開發。

課程使用軟件：
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課程收益：
●
幫助企業內訓師將培訓資料進行H5場景化處理，將崗位經驗萃取后保留形式進行多樣化
，
● 解決企業內訓的講授型授課學員不歡迎的局面，豐富企業內訓師的授課手段，
● 掌握微信公眾號的基本操作，建立一個傳播企業內部文化和學習的橋梁，
●
了解最前沿的教學H5制作技術，使企業內訓更有趣、更生動，降低企業內訓的時間成本
和管理成本。


課程目標：
●
快速了解互聯時代下學習方式變革，把握H5教材使用的概念、特點，及在企業培訓體系
中的應用；
● 掌握H5類教材開發與設計原則及方法；
● 運用H5編輯制作常用的工具，獨立完成H5微課后期制作
● 能夠現場開發并完成適合企業學習H5微課；
● 現場完成H5微課后期制作，每人形成最少1門微課成品。
● 現場完成一次微信公眾號圖文信息的編輯，并進行發送

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業內訓師、大中小學老師、教育工作者

課程大綱
第一講：微課的介紹
一、微課的發展
1. 歐美微課的發展史
案例：可汗學院的發展
案例：美國林地高中
2. 中國微課的發展史
案例：中國大學MOOC
案例：重慶聚奎中學
二、微課的特點
三、微課展現的形式
1. 微視頻
影片欣賞：某500強企業管理人員培訓短片
2. H5場景
H5場景欣賞：某豪華汽車銷售公司的新員工培訓
3. 微信圖文信息
4. 在線問卷
在線試卷：雇員滿意度調研

第二講：H5場景的腳本設計
一、課程大綱梳理尋找痛點（MindManager7）
1. 哪些內容能H5場景化
互動：制作一份思維導圖格式的課程大綱
二、六大腳本描述法
1. 時間描述法
影片欣賞：官渡之戰
2. 空間描述法
詩歌欣賞：鄉愁
3. 總分描述法
影片欣賞：李鴻章視察北洋水師
4. 對比描述法
影片欣賞：胡歌的獲獎感言
5. 幽默描述法
影片欣賞：鴨同雞講
6. 比喻描述法
影片欣賞：大雁精神
互動：編寫H5腳本
三、易企秀場景的基本操作
1. 場景模板的選擇
2. 頁面模板的選擇
3. 文字的編輯
4. 圖片的編輯
5. 背景的編輯
6. 音樂的編輯
7. 形狀的編輯
8. 圖集的編輯
9. 互動的編輯
10. 表單的設計
11. 特效的制作
12. 易企秀場景的實操
13. 免費教學模板場景的應用（針對客戶常用場景選擇一個案例）
14. 空白教學場景的應用（針對客戶需求完全重新設計一個案例）
注：案例在課程前進行溝通，以確定內容，
四、H5場景教材的發放
1. 網址式推送
2. 二維碼式推送
五、建立企業內部學習用的微信公眾號
1. 申請企業內部學習微信公眾號
2. 編輯微信公眾號菜單
3. 編輯微信公眾號自動回復
4. 編輯圖文類推送
5. 編輯視頻類推送

第三講：微課成品的展示
課程回顧
講師點評、總結
課程結束