第一部分 課程概述

1.1 課程概述

我們組織中的大部分管理者都是從基層——基層管理者——中層管理者——高層管理者這樣一步一步晉升至管理的崗位的。

    很多組織在將骨干員工提升為管理者后，如果沒有進行系統的管理培訓，將面臨著這樣的尷尬:“失去了一個優秀的骨干，得到了一個平庸的管理者”。

    作為骨干員工時很有自信——成為骨干員工就意味著工作能力比較強，但成為管理者之后要面對的是和以前不一樣的工作內容和職能分工，心里的滿足感和職業的榮譽感與以前相比就下降了。

    在組織中這種情況并不鮮見，被稱為“彼得原理”；

針對這一現象，世界著名的管理大師彼得.德魯克如是說… …

管理者的失敗，因素很多，常見的原因，是他本人在出任一項新職位時，不能或不愿為適應新職位的需要而改變。自認為過去做得成功了，因此滿足于自己老一套的工作思路和方法，結果必然遭到失敗。

第二部分 適用情境

● 團隊管理者缺乏對自我和團隊成員有效認知

? 對管理者的角色認識不清，依然沿用原有做業務的方式做管理

? 對不同的下屬采用同樣的管理方式，難以充分發揮每個員工的價值

● 團隊管理者不愿意、不善于聽取團隊成員的意見

? 難以充分調動員工的積極性和投入度

? 團隊氛圍沉悶，凝聚力不強

● 團隊管理者不能以身作則

? 管理者很辛苦，但績效卻不理想

? 管理者無法認清自身存在的問題，內心矛盾

● 管理層領導團隊的技能和經驗不足

? 管理者不能合理的制定計劃，整合資源

? 管理者不能合理的布置任務，傳遞目標

● 團隊管理者缺乏推動方法和意識

? 執行力不強

? 缺乏創新意識

1.2課程特色

沙盤推練 討論分享 講師點評講授

? 沙盤推40%、討論、分享和點評30%、案例分析討論和知識講授30%；

智勝系列沙盤之《TBSL管理破局》摒棄傳統的教條灌輸，通過獨特創新設計的沙盤模擬，讓參與學員收獲體驗、獲得領悟，產生改變。讓學員不僅知道而且會做。全程沙盤模擬，寓教于樂：

       沙盤背景：你剛剛在公司內部管理崗位競聘中獲勝，即將領導一個業務部門，出任部門經理：你將面對部門中多名性格迥異的成員，有在同期競聘中落選的業務骨干，有初入職場的應屆畢業生，有安于現狀的老員工，另外還有對你抱有很高期望的總監，其他部門的經理以及強勢的客戶，面對如此復雜的管理現狀，你將如何應對？

《TBSL管理破局》沙盤課程，將帶領大家經過開局，入局，識局，拆局，解局和破局六大管理階段，面臨各種管理難題，運用12點精力指標；解決30項管理事件；下達90項管理決策；最終你要將團隊成員凝聚一心，帶領團隊走出迷局，實現從業務骨干到合格管理者的成功轉型、并走向卓越！