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?王薇莉
  • ?王薇莉課程設計與開發(fā)實戰(zhàn)專家,企業(yè)組織經(jīng)驗傳承實戰(zhàn)專家
  • 擅長領域: 課程開發(fā) 培訓體系
  • 講師報價: 面議
  • 常駐城市:成都市
  • 學員評價: 暫無評價 發(fā)表評價
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企業(yè)內(nèi)訓師TTT課程開發(fā)與設計

主講老師:?王薇莉
發(fā)布時間:2023-08-21 16:39:20
課程領域:人力資源 TTT
課程詳情:

【課程背景】

培訓是為人力資源這架巨大機器添加潤滑油!企業(yè)運行的每時每刻,都有可能要通過培訓來支持員工能力與企業(yè)文化、職位要求相適應,企業(yè)每年都有新員工入職、在崗員工的轉崗、員工的職業(yè)生涯晉升、新業(yè)務上馬、分公司組建、企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整等重大事項,只要當環(huán)境發(fā)生變化,工作提出新要求、管理提出變革與創(chuàng)新,員工的狀態(tài)能否與之良好匹配的時候,就一定也是首當其沖考慮到人員問題,需要借助培訓去彌補二者之間的差距。

 本課以國際流行課程開發(fā)模型為基礎,經(jīng)過百場以上的企業(yè)內(nèi)部實戰(zhàn)訓練,得以優(yōu)化的課程。如何讓企業(yè)文化傳承落地?如何讓技術、管理、創(chuàng)新的理念、思想能復制不走樣?如何讓企業(yè)知識管理進入良性循環(huán)的發(fā)展通道?如何將企業(yè)的智慧管理起來?潛在知識顯性化,顯性知識制度化、標準化、規(guī)范化被組織越來越重視,課程開發(fā)與設計這門課程,就是將組織智慧進行良性管理的最佳工具,通過他,不僅能沉淀組織知識進行有效有序管理,更能培養(yǎng)一批為組織發(fā)展沉淀智慧的關鍵人才,為組織做大做強奠定基石,做足準備。

【課程目標】

1. 掌握課程開發(fā)的完整框架,并能有效利用開發(fā)流程進行需求調(diào)查和開發(fā)。

2. 學員能夠開發(fā)標準課程。

3. 掌握標準化的課程開發(fā)流程,熟練掌握課程開發(fā)的技術和技巧

4. 有效處理課程開發(fā)過程中的難點、疑點和重點

5. 科學合理地開發(fā)和匹配企業(yè)業(yè)務需求的各類型課程

6. 根據(jù)不同的目標選擇相應的教學策略

【授課對象】

企業(yè)內(nèi)部培訓師后備人選、基本功有待提升的企業(yè)內(nèi)訓師

需要針對自己公司實際需要設計課程的培訓師

有授課任務的技術骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓師

希望把外來的課程改造得適合公司需要的培訓師

【授課時間】 2-3天

【授課方式】

 ● 理論講授+案例分析+視頻分享

 ● 小組討論+經(jīng)驗分享+頭腦風暴

 ● 實戰(zhàn)演練+管理游戲+情景模擬

【課程大綱】

課程開發(fā)導論

暖場破冰:TTT學習小組組建

   競聘組長、組建團隊、學習目標分享(評分)

1、什么是好的課程:應用于解決問題為中心vs學科為中心

2、那些課程需要開發(fā):通用課程vs專業(yè)課程

一、課程開發(fā)與設計全解

1、成人是如何學習的

2、課程開發(fā)的主要內(nèi)容和方式

3、ADDIE開發(fā)模型詳解:分析、設計、開發(fā)、實施、評估

4、培訓課程開發(fā)的原則與方法

5、課程開發(fā)“五個一”

一份《課程講師手冊》 一份《課程學員講義》

一份《課程案例庫》   一份《課程PPT》

一份《課程逐字稿》

二、聚焦問題:四步搞定培訓需求調(diào)查

1、需求源探尋

五種需求來源:領導、部門、問題、變化、自身

2、發(fā)現(xiàn)企業(yè)問題

問題的兩個方向:提升與下降

培訓需求分析關鍵方法(理想目標 - 實際情況 = 關鍵問題原因分析)

a) 業(yè)務需求分析法

b) 績效需求分析法

c) 能力需求分析法

準確描述問題的4W

五種調(diào)查方法應用:訪談、問卷、觀察、分析、焦點小組

實戰(zhàn):訪談核心技能示范與演練

3、明確關鍵問題

案例:餐廳的故事

確定選題的三級篩選工具

a) 一級篩選:培訓影響域

b) 二級篩選:問題優(yōu)選矩陣

c) 三級篩選:課程開發(fā)選題矩陣

三、設定培訓目標

1、學習目標三要素(條件、行為、標準)

2、目標分類六層級(記憶、理解、應用、分析…..)

3、目標編寫ABCD法則(A-學員,B-行為……)

4、設計六層級分類測試方式

實戰(zhàn)訓練:確定學習目標及知識點測試研討(學習試)

、課程內(nèi)容開發(fā)七步核心技法詳解

1、選擇課程主題

選題考慮的三個方面:熟悉領域、熱點話題、業(yè)務相關

選題的四個關鍵詞:小、實、專、新

課程選題的5問模型

5問實戰(zhàn)訓練

2、梳理課程結構

結構化思維的應用

課程結構設計的普遍誤區(qū)

課程開發(fā)常用結構:2W1H、PRM、要素型結構、流程型

3、課程知識圖譜的設計

4、課程內(nèi)容分類:知識類、技能類、態(tài)度類內(nèi)容的區(qū)分

5、切分課程時間:培訓時間的20-60-90法則

  注意力曲線

6、編寫課程內(nèi)容

培訓素材案例收集與整理:隨時、隨地、隨情、隨景

積之愈深,言之愈佳:厚積薄發(fā),讓素材、言語豐富起來

a) 從學習中獲得素材:閱讀、網(wǎng)絡、培訓

b) 從生活中獲得素材:經(jīng)歷、交流、時事、娛樂

c) 從思考中獲得素材:經(jīng)驗教訓

7、設計學習活動

理論知識類培訓方法選擇:舉例與案例分析

技能技巧類培訓方法選擇:示范、練習、反饋

觀念態(tài)度類培訓方法選擇:參與體驗、正反對比、反思總結

學習活動的常見類型:(講授與講演 、小組討論、演示、練習 、案例分析、組織討論、角色扮演 、現(xiàn)場參觀與學習考察)

教學活動設計心電圖

教學活動演示練習

五、課程形式設計與精彩呈現(xiàn)

1.精品課程的具體內(nèi)容(PPT課件、講師手冊、學員手冊、課堂手冊等)

案例分析:《結構性思維》課程包分析(版權課程開發(fā)標準)

2.教學課件評審流程(分析內(nèi)容,建立結構,匹配圖形)

實戰(zhàn)訓練:完成《精品課程開發(fā)工具箱》標準制作

          8分鐘課程呈現(xiàn)

3.課程試講評估與迭代(課程試講,評估分析,課程迭代)

其他課程

組織經(jīng)驗萃取工作坊
經(jīng)驗萃取
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培訓師引導技巧
內(nèi)訓師培訓
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企業(yè)內(nèi)訓師TTT課程開發(fā)與設計
TTT
【課程背景】培訓是為人力資源這架巨大機器添加潤滑油!企業(yè)運行的每時每刻,都有可能要通過培訓來支持員工能力與企業(yè)文化、職位要求相適應,企業(yè)每年都有新員工入職、在崗員工的轉崗、員工的職業(yè)生涯晉升、新業(yè)務上馬、分公司組建、企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整等重大事項,只要當環(huán)境發(fā)生變化,工作提出新要求、管理提出變革與創(chuàng)新,員工的狀態(tài)能否與之良好匹配的時候,就一定也是首當其沖考慮到人員問題,需要借助培訓去彌補二者之間的差距。&
成為卓越培訓師 ——TTT內(nèi)訓師系統(tǒng)培訓(一階)
TTT
【課程背景】對于成功的企業(yè)來說,內(nèi)訓師人才是企業(yè)發(fā)展的資本,企業(yè)的生存與發(fā)展,離不開人的因素,更離不開人才的培養(yǎng)與培育。重視企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,重視課改新規(guī),就要重視內(nèi)訓師人才隊伍培養(yǎng)!本課程以國際流行課程開發(fā)模型為基礎,經(jīng)過百場以上的企業(yè)內(nèi)部實戰(zhàn)訓練,得以優(yōu)化的標準化基礎課程。以學員為中心,倡導學以致用,運用“KOLB學習圈理論”和“ADDIE教學系統(tǒng)模型”有效地根據(jù)學員的需求特點,針對性的調(diào)整培訓模
案例萃取工作坊
經(jīng)驗萃取
【課程背景】培訓是人力資源人才開發(fā)與培養(yǎng)的催化劑!企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整、分公司組建、新業(yè)務上馬、制度流程再造、員工的轉崗、新員工入職、都要通過培訓來催生員工能力提升、企業(yè)文化落地。如何讓企業(yè)文化傳承落地?如何讓技術、管理、創(chuàng)新的理念、思想能復制不走樣?如何讓知識管理進入良性循環(huán)的發(fā)展通道?如何將企業(yè)的智慧管理起來?潛在知識顯性化,顯性知識制度化、標準化、規(guī)范化被組織越來越重視?  &n
授課見證
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