需求背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)搭建培訓(xùn)體系的重要一環(huán)，內(nèi)訓(xùn)師的積極性、授課能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面，直接決定內(nèi)訓(xùn)課的效果，在實際工作中，內(nèi)訓(xùn)師由于經(jīng)驗、技能不足，往往會出現(xiàn)如下狀況：

1、不敢講，上臺緊張，影響課程效果；

2、講課平鋪直敘，不能抓住學(xué)員注意力；

3、內(nèi)訓(xùn)師自己很專業(yè)，但講不出來；

4、講課時存在大量讀PPT的現(xiàn)象，不生動；

5、內(nèi)訓(xùn)師不知道如何應(yīng)對課堂的突發(fā)狀況。

因此，內(nèi)訓(xùn)師的基礎(chǔ)授課技巧與呈現(xiàn)能力需要得到提高，王賀老師多年來在國內(nèi)500強企業(yè)主持內(nèi)訓(xùn)工作，擁有大量內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)經(jīng)驗，并將個人經(jīng)驗和先進理論融入課程，為多家大中型企業(yè)解決內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)問題。

課程時間：2天（12小時）

參訓(xùn)人員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程目標(biāo)：

1．改變內(nèi)訓(xùn)師對培訓(xùn)知其然、不知其所以然的狀況，解決培訓(xùn)效能低的問題；

2．改變企業(yè)崗位專家只會做不會教，上課只是讀PPT的現(xiàn)狀；

3．學(xué)會應(yīng)用克服緊張、更加從容講課的方法；

4．整體提升講師職業(yè)形象、演講與呈現(xiàn)能力；

5．掌握靈活問答的技巧，使學(xué)員主動積極參與培訓(xùn)；

6．提升互動及控場能力，創(chuàng)造和諧熱烈的課堂氣氛。

課程內(nèi)容：

一、培訓(xùn)師的角色定位

  1、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的反思

     ①培訓(xùn)結(jié)果的普遍抱怨

     ②漏斗原理對培訓(xùn)的影響

     ③學(xué)員是來做什么的？

     ④培訓(xùn)師要想的三個問題

  2、成人學(xué)習(xí)特點

     ①M-KASH原則

     ②成人學(xué)習(xí)四大特點

     ③培訓(xùn)課堂的六個目標(biāo)

二、培訓(xùn)師的專業(yè)形象

  1、形象不專業(yè)的表現(xiàn)

     ①不尊重

     ②不職業(yè)

     ③沒素養(yǎng)

  2、培訓(xùn)師的儀態(tài)

3、培訓(xùn)師的衣著配飾

三、培訓(xùn)師的職業(yè)動作

  1、培訓(xùn)師話筒持法；

2、肢體語言

   ①站姿

   ②表情

   ③手勢

3、肢體語言的55387原則

四、培訓(xùn)師的語言表達

  1、怎么講學(xué)員才愿意聽？

  2、授課的三種基本語言結(jié)構(gòu)；

     ①傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)

     ②痛點結(jié)構(gòu)

     ③銷售結(jié)構(gòu)

  3、打造生動課堂語言的方法；

     ①懸念法

     ②金手指

     ③故事法

     ④排比法

     ⑤押韻法

     ⑥案例法

五、課程開場與結(jié)尾呈現(xiàn)

  1、課程開場的目的；

  2、內(nèi)訓(xùn)課程開場三要素；

  3、自我介紹的三部分；

  4、授課結(jié)尾的六種方法；

六、授課中的破冰方法

1、常見的三種破冰水平；

2、破冰的腦科學(xué)原理及必要性；

3、破冰三種情景；

   ①空間緊促

   ②空間適中

   ③空間充足

七、培訓(xùn)師的控場技巧

1、培訓(xùn)師的氣場指什么？；

2、成功控場的四要素；

3、控場的三個方法；

   ①眼神三個運用標(biāo)準(zhǔn)

   ②控場的心理建設(shè)

   ③指點法掌控全場

八、培訓(xùn)師的互動技巧

  1、授課中提問的5個效果；

  2、提問的時機與種類；

     ①開放式

     ②封閉式

     ③定義式

  3、開場提問三句話；

  4、課中提問的五種方法；

  5、如何回答有難度的問題。