課程背景
在高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì),企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者均形成了一個(gè)共識(shí):企業(yè)必須建立一套學(xué)習(xí)的機(jī)制,依靠不斷學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)環(huán)境的變化與挑戰(zhàn)。培訓(xùn)是這個(gè)機(jī)制中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但在企業(yè)開展內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)往往會(huì)遇到這樣的困境:如培訓(xùn)師是個(gè)技術(shù)能手,但表達(dá)能力不強(qiáng),特別是在大庭廣眾面前更是語(yǔ)無(wú)輪次;培訓(xùn)講得很起勁,但學(xué)員一頭霧水,不知所云;培訓(xùn)師在上面講得口干舌燥,而下面的學(xué)員聽得懨懨思睡;最后,員工對(duì)企業(yè)內(nèi)部組織的培訓(xùn)沒(méi)有了興趣,內(nèi)部的培訓(xùn)師也不愿再講,培訓(xùn)工作很難得開展下去。
這些問(wèn)題的產(chǎn)生,究其原因是,當(dāng)我們?cè)谶x拔內(nèi)部培訓(xùn)師時(shí),遵循的是“做而優(yōu)則教”的原則,以能做好某項(xiàng)工作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇培訓(xùn)師,這些培訓(xùn)師往往是技術(shù)能手和業(yè)務(wù)骨干,但對(duì)教育與知識(shí)傳遞的工作并不了解和善長(zhǎng),從而造成了這樣的局面。
為此,我們認(rèn)為,要想成為一個(gè)合格的培訓(xùn)師,必須理解人類認(rèn)知與學(xué)習(xí)方面的基本原理,了解培訓(xùn)的相關(guān)概念,掌握分析學(xué)員培訓(xùn)需求、編輯課程、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和課后評(píng)估等一系列的方法與技巧。也就是說(shuō),先接受與培訓(xùn)工作相關(guān)的培訓(xùn),才能做好培訓(xùn)他人的工作。
課程特點(diǎn)
內(nèi)容全面、完整,結(jié)構(gòu)縝密。本課程按照培訓(xùn)工作開展的流程,全方面的講授了“培訓(xùn)需求分析”、“課程設(shè)計(jì)”、“課程開發(fā)”、“課程實(shí)施”、“課后評(píng)估”的相關(guān)知識(shí),內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,銜接緊密,為學(xué)員構(gòu)建起一套邏輯嚴(yán)密、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
注重學(xué)員的技能培養(yǎng)。本課程在每個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上都設(shè)計(jì)了學(xué)員練習(xí),老師在教授了相關(guān)知識(shí)與技能后,還要幫助學(xué)員在課堂上掌握所教授的技能,使學(xué)員回去后能在工作中熟練運(yùn)用。
個(gè)性化的行為的輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)員在課堂上表現(xiàn),講師幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤行為和授課方式,并對(duì)學(xué)員的行為個(gè)性化的進(jìn)行輔導(dǎo)。
課程時(shí)間: 三天(6.5小時(shí)/天)
課程大綱:
課程內(nèi)容 | 學(xué)員收益 |
單元一、培訓(xùn)與企業(yè) (3h) 一、 概念澄清――學(xué)習(xí)、教育與培訓(xùn) 二、 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 三、 培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展 四、 培訓(xùn)師的職責(zé)、角色道德要求 五、 培訓(xùn)的工作流程- 六、 當(dāng)眾講話的壓力與克服技巧 | 2 理解培訓(xùn)的基本概念 2 認(rèn)同培訓(xùn)在企業(yè)中的價(jià)值 2 了解培訓(xùn)工作對(duì)培訓(xùn)師的素質(zhì)要求 2 掌握克服當(dāng)眾演講時(shí)緊張的技巧
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單元二、培訓(xùn)需求分析 (3h) 一、 培訓(xùn)需求的來(lái)源 1. 企業(yè)制度與文化 2. 崗位勝任能力 3. 員工職業(yè)發(fā)展 4. 績(jī)效差距 5. 解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 二、 需求分析的方法 三、 以解決問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)的需求分析法 1. 明確績(jī)效差距的原因 2. 通過(guò)逐級(jí)訪談發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致差距的關(guān)鍵行為 3. 了解行為差異的原因 4. 設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)及評(píng)估指標(biāo) | 2 理解培訓(xùn)需求的來(lái)源 2 了解需求分析的常用方法 2 掌握課程需求分析工作流程與要點(diǎn) 2 學(xué)會(huì)通過(guò)逐步探詢來(lái)確定需求的方法與技巧
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單元三、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì) (4h) 一、 確定課程目標(biāo) 1. 課程目的與目標(biāo)體系 2. 影響行為改變的因素 3. 課程目標(biāo)的要素 4. 清晰的描述課程目標(biāo) 二、 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論 三、 課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 四、 課程內(nèi)容的收集 五、 課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 1. 基本的結(jié)構(gòu)模式 2. 構(gòu)建結(jié)構(gòu)的方法 | 2 掌握設(shè)定課程目標(biāo)技巧 2 能夠清晰的描述課程目標(biāo) 2 認(rèn)同經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論,了解課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 2 掌握收集課程內(nèi)容的方法 2 學(xué)會(huì)編排符合邏輯的課程結(jié)構(gòu)
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單元四、培訓(xùn)課程開發(fā) (5h) 一、 互動(dòng)性教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與運(yùn)用 1. 講授與提問(wèn) 2. 小組討論 3. 案例分析 4. 互動(dòng)游戲 5. 角色扮演 二、 講師教案的編寫 1. 講師教案的內(nèi)容 2. 注意事項(xiàng) 三、 學(xué)員教材的設(shè)計(jì) 四、 PPT的制作 1. 版面色彩搭配 2. 字號(hào)的選擇 3. 動(dòng)畫及影音文件運(yùn)用 4. 操作投影儀的小技巧 | 2 掌握互動(dòng)性教學(xué)方法的設(shè)計(jì)技巧和課堂實(shí)施時(shí)的要點(diǎn); 2 掌握編寫教案及教材,學(xué)會(huì)對(duì)課程進(jìn)行合理的規(guī)劃; |
單元五、培訓(xùn)課程實(shí)施 (3h) 一、 課前準(zhǔn)備要點(diǎn) 二、 講師的儀表、儀容與儀態(tài) 三、 運(yùn)用語(yǔ)言技巧 四、 有效運(yùn)用身體語(yǔ)言 五、 有效的授課技巧 1. 開場(chǎng)白的技巧 2. 結(jié)尾技巧 3. 回答學(xué)員提問(wèn)的技巧 4. 有效處理學(xué)員異議 5. “難纏”學(xué)員的應(yīng)對(duì) | 2 掌握準(zhǔn)備工作的要點(diǎn) 2 了解講師應(yīng)該注意的外在職業(yè)形象要求 2 掌握課堂上語(yǔ)言控制的技巧 2 能夠合理運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)輔助信息表達(dá) 2 掌握開場(chǎng)及結(jié)尾的技巧,增加課堂氣氛 2 學(xué)會(huì)控場(chǎng),及應(yīng)付不合作學(xué)員的技巧 |
單元六、培訓(xùn)課程效果的評(píng)估 (2h) 一、 課程的作用 二、 評(píng)估的范圍及標(biāo)準(zhǔn) 三、 四級(jí)評(píng)估體系的運(yùn)用 四、 如何設(shè)計(jì)評(píng)估問(wèn)卷 | 2 了解評(píng)估的意義與價(jià)值 2 明確評(píng)估的范圍 2 了解四級(jí)評(píng)估體系的特點(diǎn) 2 掌握一、二級(jí)評(píng)估的操作方法 |
講師課酬: 面議
常駐城市:北京市
學(xué)員評(píng)價(jià):
講師課酬: 面議
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學(xué)員評(píng)價(jià):
講師課酬: 面議
常駐城市:上海市
學(xué)員評(píng)價(jià):
講師課酬: 面議
常駐城市:深圳市
學(xué)員評(píng)價(jià):
講師課酬: 面議
常駐城市:深圳市
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