課程背景：
“這不是我的工作，我的崗位職責(zé)里沒(méi)有這一條！”
“這都是對(duì)方的責(zé)任，與我沒(méi)有關(guān)系！”
“我媽說(shuō)了上不上班無(wú)所謂，但是不能受委屈！”
隨之社會(huì)和企業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)中基層管理者面臨著多方面的壓力和挑戰(zhàn)，特別是如何面對(duì)日益年輕的員工，有效對(duì)其進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理成了我們的一塊心病，那如何有效的激發(fā)員工的工作積極性，為良好的工作績(jī)效打下基礎(chǔ)呢？……..
課程從組織角度，洞察員工心理，激發(fā)員工的內(nèi)在潛力。研究表明員工在工作中的表現(xiàn)，與組織環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者互動(dòng)的方式直接相關(guān)，所有改變領(lǐng)導(dǎo)凡是，就可以促進(jìn)員工的動(dòng)機(jī)改善。課程讓您掌握最強(qiáng)大的管理工具：組織管理哲學(xué)，并運(yùn)營(yíng)最新的心理學(xué)知識(shí)創(chuàng)造最有效的激勵(lì)方法，獲得團(tuán)隊(duì)及員工心理規(guī)律引導(dǎo)、激勵(lì)技術(shù)。
課程收益：明確員工行為背后的心理動(dòng)機(jī)，以便明確其實(shí)質(zhì)需求
運(yùn)用預(yù)期管理提升員工工作動(dòng)機(jī)，影響員工積極情緒
激發(fā)員工的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，為良好的團(tuán)隊(duì)氛圍打下基礎(chǔ)
掌握激勵(lì)的工具，幫助管理者建立高績(jī)效內(nèi)驅(qū)力團(tuán)隊(duì)
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、部門負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人
授課方式：講師講授 案例分析 視頻互動(dòng) 角色扮演 情景模擬 實(shí)操演練
課程大綱
導(dǎo)引：1、當(dāng)代員工特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞（玻璃心、佛系、巨嬰、偏執(zhí)等）
2、本課程的想解決的問(wèn)題和期待
第一講：認(rèn)知篇——員工動(dòng)機(jī)管理的意義
開(kāi)篇案例：?jiǎn)T工現(xiàn)狀之眾生相
一、企業(yè)面臨的員工問(wèn)題分析
1．為何激活員工內(nèi)驅(qū)力
2．員工與企業(yè)沖突來(lái)源
3 . “問(wèn)題員工”的視角
4 . 員工認(rèn)為的企業(yè)現(xiàn)狀
5 . 80、90后員工應(yīng)激源
6 . 員工幸福度自畫圖像
7 . 進(jìn)行員工動(dòng)機(jī)的意義
二、如何進(jìn)行動(dòng)機(jī)管理
1．動(dòng)機(jī)和績(jī)效的關(guān)系
2．動(dòng)機(jī)的兩大核心要素
1）動(dòng)機(jī)水平對(duì)績(jī)效的影響
2）動(dòng)機(jī)誘因?qū)?jī)效的達(dá)成
3．領(lǐng)導(dǎo)者有效影響員工動(dòng)機(jī)--有效激勵(lì)
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：羅賓漢案例中的動(dòng)機(jī)、誘因與績(jī)效之間的平衡
第二講：原則篇——激勵(lì)員工原則
開(kāi)篇案例：尊重需求，即刻反饋
一、物質(zhì)精神結(jié)合原則
1．物質(zhì)激勵(lì)方法
2．精神激勵(lì)方法
二、羅森塔爾激勵(lì)原則
1．羅森塔爾激勵(lì)核心
2．羅森塔爾激勵(lì)方法
三、適配員工需求原則
1．不同員工不同的需求
2．麥克萊蘭需求理論
四、及時(shí)和持續(xù)性原則
1．及時(shí)性-及時(shí)及具體
2．持續(xù)性-持續(xù)反饋方法
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：羅森塔爾效應(yīng)之現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操
第三講：氛圍篇——激活工作氛圍
開(kāi)篇案例：團(tuán)隊(duì)氛圍是團(tuán)隊(duì)高效的基石
一、信任驅(qū)動(dòng)-通往一切成功之路
1．麥肯錫信任建立方法Trust=（ R X C X I）/S
1）可靠性建立方法
2）可信性建立方法
3）親密性建立方法
4）自我利益導(dǎo)向減少方法
2．深度信任兩個(gè)核心
1）真誠(chéng)反饋
2）建設(shè)性沖突
3．部門團(tuán)建三寶
二、溝通驅(qū)動(dòng)-物美價(jià)廉的最佳武器
1．先跟后代法
2．同頻法則
三、贊美驅(qū)動(dòng)-人人希望得到贊美
1．SCP法則
2．FFC法則
3．邏輯層級(jí)贊美法則
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：先跟后代法和邏輯贊美在日常工作中的實(shí)操 
第四講：風(fēng)格篇——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格激活
開(kāi)篇案例：沒(méi)有不好的員工，只有不好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
一、行為驅(qū)動(dòng)-身教重于言傳
1．明確自己的價(jià)值觀
2．不斷踐行自己的價(jià)值觀
二、情感驅(qū)動(dòng)-視員工為親人
1．情感驅(qū)動(dòng)的內(nèi)涵
2．情感驅(qū)動(dòng)的方法
1）情感賬戶使用工具
2）情感賬戶靈活運(yùn)用
三、愿景驅(qū)動(dòng)-共享愿景的智慧
1．愿景驅(qū)動(dòng)的意義
2．組織愿景和個(gè)人愿景的有效結(jié)合
四、故事驅(qū)動(dòng)-領(lǐng)導(dǎo)者必修神器
1．故事的力量
2．好故事的結(jié)構(gòu)
1）背景
2）情節(jié)
3）觀點(diǎn)
3．好故事的來(lái)源
1）我的故事
2）企業(yè)優(yōu)秀案例故事
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：準(zhǔn)備一個(gè)鼓舞人心的勵(lì)志故事
第五講：管理篇——管理方式激活
開(kāi)篇案例：讓其成長(zhǎng)，讓其進(jìn)步
一、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)-人人都有一顆進(jìn)取心
1．洛克定律的應(yīng)用
2．目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的原則
3．目標(biāo)驅(qū)動(dòng)四步法（GROW模型）
二、培養(yǎng)驅(qū)動(dòng)-給TA成長(zhǎng)，讓TA進(jìn)步
1．員工成長(zhǎng)邏輯樹
2．員工培養(yǎng)計(jì)劃表
三、授權(quán)驅(qū)動(dòng)-最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式
1．授權(quán)的核心主旨
2．授權(quán)的三法則
四、競(jìng)爭(zhēng)驅(qū)動(dòng)-優(yōu)勝劣汰適者生存
1．競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)意義
2．競(jìng)爭(zhēng)驅(qū)動(dòng)的合理利用方法
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練： 工作中授權(quán)方法實(shí)操
第六講：自我篇——自我激活修煉
開(kāi)篇案例：小學(xué)老師哭訴丈夫不負(fù)責(zé)的案例
一、 我是一切的根源
1．焦點(diǎn)在內(nèi)
2．積極主動(dòng)修煉
二、 成為自我發(fā)動(dòng)機(jī)
1．發(fā)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)
2．如何成為自燃的領(lǐng)導(dǎo)者
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練： 越努力，越幸運(yùn)之實(shí)戰(zhàn)演練
總結(jié)：
學(xué)員課前課程難點(diǎn)與期望問(wèn)題處理與解答
2、學(xué)習(xí)干貨地圖總結(jié)