新員工培訓是一個個體融入到團體、大環境適應發展的過程，是員工逐漸熟悉、適應企業環境并開始初步規劃職業生涯、定位自己的角色、開始發揮才能的過程。常規的崗位培訓更偏重于操作和執行方向，而90、00后的新晉大學生、研究生的生存環境狀態，會有責任感不穩定、團隊意識弱、溝通力差的情況，早已不適應原有的培訓流程，故打破固有模式，偏重個人能量激發、心理建設、內驅力促進、以及認知調整方面的培訓更適應目前形式。
本次課程從心理建設角度入手，讓新員工了解自我認知，清晰自我定位，學會處理各級的人際關系及溝通，增強工作執行力，學會情緒管理，打造團隊建設意識，把自己徹底的融入到現有的崗位和工作中，發揮主觀能動性和內驅力，把公司變為自我實現和技術提升的能量場。
第一單元 個人價值打造
1、個體發展與人格（談自我認知）
人格對個體發展的影響，通過自我覺察，培養健康價值觀。
2、過度防御帶來的困擾（對待困難的習慣模式）
困難應對模式與自我防御機制的原原理，消除自動化模式，安心投入工作。
3、內心需求與現實和諧統一（有筆跡分析互動）
學會處理現實和內心實際期望、需求的落差，把工作變成發揮自我的領地。
第二單元 團隊分工協作
1、DISC四型人格測試
你是團隊中的誰？擅長發揮的作用？
2、人際關系和團隊意識
處理好的人際關系，有利于新員工在團隊中的融入和發展，帕累托效應。
3、客體與集體的融合（分工協作）
團隊分工協作的三要素：分工、合作與監督
個體間協作、個體與部門間協作、部門與部門間協作
第三單元 溝通沖突管理
1、職場溝通的分類
了解自我職場位置，及跟各角色溝通的不同要點。
2、溝通中的沖突模擬和再現
互動環節，現場征集沖突案例、看到沖突背后的關系和行為
3、沖突后溝通的技巧和話術
四種沖突類型發生后的調整模式及話術
第四單元 情緒壓力管理
1、積極情緒和消極情緒的溯源
職業新人如何面對壓力源，應對消極情緒管理，強化積極關注。
2、ABC合理情緒認知法
心理學家埃利斯的ABC情緒療法理論，化解因認知導致的情緒或壓力
3、面對競爭和負能量的應對技巧
周圍負能量是如何不被卷入，小故事公羊過橋幸福讓。
