課程對象：

ü 所有希望了解、提升自我創新意識、能力的人；

課程目標：

ü 了解我們傳統思維的局限性

ü 了解思維與創造性思維的內涵；

ü 了解經典思維的運用；

ü 了解實用、有效的思維方式；

ü 通過大量的創造性案例分析獲取有用的借鑒；

授課方式：

2 創新案例分析 創造性思維實例訓練 創造性道具訓練

（時間分配：約各占三分之一）

課程亮點：

2 將生活工作人生有效結合，將態度行為結果有效結合，將淺層表層深層有效結合，將領導管理上司下屬有效結合，不是就思維談思維，不是就創新談創新，萬事是互相效力的，厘清關系有效互動才能真正實現思維創新與創新思維！

課程大綱：

ü 如何看待“新東西”

ü 創新的內涵——

ü 思維的內涵——

ü 思維的間接性

ü 思維的概括性

第一單元 國人的傳統思維

道具演練：打開創新思維之門

u 誰扼殺了中國人的創新思維

——“白日做夢”與常規主義

——“畫蛇添足”新解

——“眼高手低”新解

u 消極自保思維

  ——“離經叛道”與 “安分守己”

  ——“消極自保” 與“大象和木樁”

u 惰性思維永遠打不開局面

 ——“循規蹈矩”與“小心駛得萬年船”

——“失敗逆推法”

u 消滅主見的“太極思維”

——“模棱兩可”與 “公說公有理，婆說婆有理”

u 標準化思維

  ——“標準答案”與“萬馬齊喑”

u “唯權威論”

  ——“思維迷信”

u 經驗成了包袱

  ——“懶漢思維”與“小馬過河”

  ——“抱著經驗散步”

  ——“驢子馱鹽”

u 跟風思維

  ——“哈日”、“哈韓”與“邯鄲學步”

  ——西湖與揚州的“瘦西湖”

第二單元 拓展與激發思維

u 思維的枷鎖

u 激發潛能——良性暗示、夢境頓悟、冥想境界、幽默氛圍

u 擴展視角——

2 往日-今日-來日

2 肯定-否定-待定

2 情感-理智-理想

2 求同-求異-求合

2 無序-有序-超序

2 自我-非我-大我

第三單元 最經典的思維

u 上帝思維

——“關愛別人，受益自己。”

u 司馬光思維

——“碎花瓶理論”

u 孫子思維

——“知己知彼．百戰不殆。”

u 拿破侖思維

——敢想敢干，不被外界所干擾

u 亞歷山大思維

——決不被陳規舊習所束縛。

u 哥倫布思維

——想了就要干

u 拉哥尼亞思維

——簡練才是真正的豐富

u 多米諾思維

——量變引起質變

第四單元 最有效的思維與實干演練

u 質疑思維

——懷疑是走向哲學的第一步；

u 逆向思維

——反傳統、反常規、反定勢

u 換位思維

——“最后一刻，是什么樣的感覺？”

u 發散思維

——新思路、新思想、新辦法

u 收斂思維

——集中思維

u 減法思維

——在減法思維中．1-1>1

u 加法思維

——1 1的結果，遠遠大于2.

u 系統思維

——“整體大于部分的簡單總和”

第五單元 六頂思考帽(團隊思考)

u 六頂帽子思考法概要

u 白色帽子思考法

u 紅色帽子思考法

u 黑色帽子思考法

u 黃色帽子思考法的特點

u 綠色帽子思考法

u 藍色帽子思考法

u 六頂帽子思考法的總結