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【劉必榮】領(lǐng)導(dǎo)的謀略與藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)的謀略與藝術(shù)劉必榮博士臺灣東吳大學(xué)政治系教授、博士生導(dǎo)師這是一門探討領(lǐng)導(dǎo)與管理藝術(shù)的課程，適合領(lǐng)導(dǎo)、高階經(jīng)理人、與即將成為高階經(jīng)理人的同仁選上。課程分成六個單元，時數(shù)6~7小時。適合公司高階干部選上。【單元一】領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)與管理有什么異同? 管理者如何變成領(lǐng)導(dǎo)者?從旁觀者的角度來看: 成功的領(lǐng)導(dǎo)都需要具備什么特質(zhì)? 從屬下的角度來看: 他們需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者? 從老板的角度來看: 他們想培養(yǎng)

【劉必榮】風(fēng)之卷:談判技巧

溝通技巧

時間 單    元 09:00 – 09:50 單元一：了解談判的事與人 所有的談判，坐下來之前一定都要先看清楚談判的局。我們想談什么? 跟誰談? “事”與 “人”構(gòu)成談判的局。唯有掌握談判的局，才知道該如何設(shè)計我們的談判戰(zhàn)術(shù)。

【易凌峰】《管理心理學(xué)-凝聚人心》

團隊管理

課程內(nèi)容 一、 性格心理學(xué)與勝任力管理 二 咨詢心理學(xué)與管理溝通開發(fā) 三、 積極心理學(xué)與員工心態(tài)培育 四、 情緒心理學(xué)與員工情商提升

【施俊琦】行為決策與管理心理

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

課程主題 行為決策與管理心理 對應(yīng)素質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)力 適用對象 處級及以上/高級主管 標準課時 6或者12小時 授課方式 專業(yè)知識和案例分析

【王東】新世代00后員工管理

員工管理

課程背景：00后逐漸進入到了職場，企業(yè)不得不面對越來越多新世代的員工，他們個性、自我、又保守，他們注重當下、重視KOL，對于企業(yè)的管理提出了更高的要求，對于管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提出了更多的訴求。通過多年來對國內(nèi)外百余家大中型企業(yè)（其中包括眾多歐、美、日、韓企業(yè)）提供咨詢及培訓(xùn)服務(wù)的經(jīng)驗沉淀，結(jié)合對國內(nèi)外眾多企業(yè)及企業(yè)家的案例研究開發(fā)此課程。本課程注重從實踐入手，差異化的識別年輕的員工，從用人為知開始，

【王東】《管理角色轉(zhuǎn)變與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格》 ---打造高執(zhí)行力團隊

團隊管理

課程背景：中層干部是企業(yè)發(fā)展的脊梁，擔(dān)負著企業(yè)承上啟下、承點啟面和承前啟后的重任，同時也承受著來自上級、下級、同級以及外部客戶等多方面的壓力，所以對于企業(yè)中層干部綜合管理技能的提升要求也越來越高。在市場競爭日益白熱化以及企業(yè)在不斷尋求變革發(fā)展的背景下，企業(yè)中層干部對自我角色的準確認知與定位，以及自我綜合管理技能水平的高低都直接影響著企業(yè)發(fā)展的速度與格局，所以提升企業(yè)中層干部的角色認知能力和綜合管理

【王東】《DISC高效溝通術(shù)》

溝通技巧

授課方式：  本課程除了主題講授與案例分享外，還結(jié)合討論互動、視頻教學(xué)、情境模擬、角色扮演和現(xiàn)場演練指導(dǎo)等多種教學(xué)方法的綜合運用，以保證學(xué)員的吸收和效果的掌握。課程講授—Lecture   案例分析—Case   角色扮演—RP      分組討論—GD   

【王東】《跨部門溝通與執(zhí)行力》

溝通技巧

課程收益：- 掌握高效溝通的方法；- 掌握與不同人進行溝通的方法；- 掌握與不同層級的人進行溝通；- 熟練掌握不同的溝通方式；授課方式：  本課程除了主題講授與案例分享外，還結(jié)合討論互動、視頻教學(xué)、情境模擬、角色扮演和現(xiàn)場演練指導(dǎo)等多種教學(xué)方法的綜合運用，以保證學(xué)員的吸收和效果的掌握。課程講授—Lecture   案例分析—Ca

【王東】高執(zhí)行力團隊打造

執(zhí)行力

課程背景：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國有80%的國企有相對嚴重的團隊執(zhí)行力問題，民企有60%的團隊執(zhí)行力問題，兩種其中大約有40%以上的企業(yè)有嚴重的團隊執(zhí)行力效率低、有偏差等問題。企業(yè)為何團隊執(zhí)行不力？其實，很多時候都跟企業(yè)員工，特別是企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)人不能正確理解團隊執(zhí)行內(nèi)容有很大的關(guān)系。多年來對企業(yè)團隊執(zhí)行力提升進行了深入的研究。通過多年來對國內(nèi)外百余家大中型企業(yè)（其中包括眾多歐、美、日、韓企業(yè)）提供咨詢及培訓(xùn)

【張向穎】《基本盤建設(shè)——企業(yè)從0到1到N的基石》

公司治理

【張向穎】《聯(lián)合經(jīng)營范式可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》

公司治理

【許林芳】《政委體系運作與實踐》

團隊管理

政委如何帶領(lǐng)團隊照鏡子政委如何感知團隊的溫度政委如何賦能組織提效能政委如何與業(yè)務(wù)背靠背政委如何做好文化布道官政委的角色定位政委的選拔政委的培育政委的流動機制政委的考核政委的組織架構(gòu)

【吳永彬】《教練式高爾夫——向下管理（管理情境演練）》

教練領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】根據(jù)中國企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企業(yè)的實務(wù)操作，將這些經(jīng)驗精心描述為適當?shù)陌咐⒉捎孟冗M、常用的管理理念，將情境領(lǐng)導(dǎo)、教練技術(shù)、性格領(lǐng)導(dǎo)等管理學(xué)理論，發(fā)展出教練式情境管理培訓(xùn)課程。隨著95、00后新生代員工逐漸成為企業(yè)的生產(chǎn)主力軍，舊有的“管人理事”的管理模式已經(jīng)無法滿足于新生代員工的需求，他們不認為人是可以管理的，相反他們更崇尚“以人為本”的人性化、科學(xué)化管理。“事情可管理，人際關(guān)系可

【吳永彬】《基層領(lǐng)導(dǎo)力——賦能團隊管理，邁向高績效》

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

【課程背景】基層管理者還需要領(lǐng)導(dǎo)力嗎？被稱為“兵頭將尾”、企業(yè)里面最小的官、最基層的管理者，只需要按照公司的制度和流程去要求下屬，督導(dǎo)執(zhí)行并完成就行了。沒錯，基層管理者的首要任務(wù)做到上傳下達、承上啟下達、督導(dǎo)下屬執(zhí)行。然而怎樣才能使基層員工自動自發(fā)遵照執(zhí)行和服從管理？并且賦能員工超越績效呢？當今社會里越來越人性化，而在企業(yè)中僅靠傳統(tǒng)管理方式已然不足，還需要基層管理者具有很強的領(lǐng)導(dǎo)力，才能樹立起個人

【吳永彬】《關(guān)鍵談話——教練式績效反饋與輔導(dǎo)的藝術(shù)》

教練技術(shù)

【課程背景】在組織中，績效反饋與輔導(dǎo)是績效管理體系極為重要的一環(huán)，績效反饋并不只是當員工拿出工作結(jié)果后在與之進行，而是圍繞員工整個工作過程中，在績效過程形成前、形成中和形成后分別作為切入點來推動員工績效水平，需要認識到績效反饋與績效輔導(dǎo)的重要性。在反饋與輔導(dǎo)中，尤為重要的就是如何與員工做出在當下最恰當、最合適、最能起到反饋預(yù)期效果的溝通。企業(yè)新生代員工愈發(fā)增多，如何調(diào)動員工積極性，正面積極引導(dǎo)員工