- 【李曉艷】管理者角色定位與認(rèn)知高效化
- 管理者角色認(rèn)知
- 【課程背景】很多管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)。對(duì)于管理者來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，首先必須認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己作為一個(gè)管理者在企業(yè)中的定
- 【葉顯開】管理者的角色定位與基礎(chǔ)技能
- 管理者角色認(rèn)知
- 【課程背景】很多管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)。對(duì)于管理者來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，首先必須認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己作為一個(gè)管理者在企業(yè)中的定
- 【曹耀良】管理者的角色認(rèn)知能力
- 管理者角色認(rèn)知
- 課程背景管理者應(yīng)有的思維習(xí)慣是：“一切皆由我起！”團(tuán)隊(duì)中發(fā)生任何問題，先從自身找原因；所有的錯(cuò)誤，管理者負(fù)主要責(zé)任，員工負(fù)次要責(zé)任。角色認(rèn)知，就是清晰自己的身份應(yīng)有的職責(zé)和言行。無論你是資深管理者，還是新晉升到管理崗位，你是否有認(rèn)真思考過：管理者應(yīng)該擔(dān)當(dāng)什么角色？你是否非常清晰并欣然接受你需要進(jìn)行的角色轉(zhuǎn)變？許多管理人員并非管理類專業(yè)出身，而是因工作出色，由專業(yè)崗位逐步晉升至管理崗位上來，因此常常
- 【遲彬】管理者角色認(rèn)知及轉(zhuǎn)換能力
- 管理者角色認(rèn)知
- 【課程收益】1、通過本課程學(xué)習(xí)，能夠讓新任管理者理解作為管理者的角色定位，并有方法的從獨(dú)立貢獻(xiàn)者向管理者進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2、通過本課程學(xué)習(xí)，能夠讓新任管理者掌握作為管理者的管理核心業(yè)務(wù)行為及標(biāo)準(zhǔn)，更好的落實(shí)角色定位。3、通過本課程學(xué)習(xí)，還涉及管理者能力提升路徑，讓管理者更好的自我提升。3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論和演練，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正
- 【曹道云】中層管理者的角色定位與能力提升
- 管理者角色認(rèn)知
- 【課程背景】企業(yè)成功的核心要素是人員和管理，而在管理人員中，中層管理者又處于承上啟下的作用，中層管理者相當(dāng)于企業(yè)的腰部，所以，中層管理者既是公司的戰(zhàn)略和規(guī)章制度的執(zhí)行者，也是各項(xiàng)政策制定的向下傳達(dá)者，中層管理者強(qiáng)，則企業(yè)的執(zhí)行效力就高，企業(yè)的各項(xiàng)政策和管理制度就能落地執(zhí)行，現(xiàn)實(shí)中，很多企業(yè)的中層管理者對(duì)自身的定位及角色還不清楚，對(duì)下屬團(tuán)隊(duì)，中層管理者也缺乏相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)技能，所以，如何提升中層管理者的
- 【牛景一】新型管理者角色認(rèn)知與案例剖析
- 管理者角色認(rèn)知
- 課程背景：許多公司的管理者，往往多是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)商量，協(xié)調(diào)下級(jí)；管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效，因此，角色定位準(zhǔn)確非常重要！管理者時(shí)常要問問自己：“
- 【鄭雯宜】破繭成蝶——青年員工的角色轉(zhuǎn)換
- 管理者角色認(rèn)知
- 【課程背景】 初入職場(chǎng)的青年員工，為企業(yè)注入新鮮血液和活力，與此同時(shí)，也面臨著相應(yīng)的問題。大學(xué)生如何更快的脫掉學(xué)生氣，快速的融入職場(chǎng)？如何調(diào)整自己的狀態(tài)，讓自己更適應(yīng)公司的要求？如何清楚的對(duì)自己角色和崗位進(jìn)行認(rèn)知而少走彎路？如何從心態(tài)到行動(dòng)讓自己符合一個(gè)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)？走好進(jìn)入職場(chǎng)的第一步，對(duì)每一位大學(xué)生畢業(yè)生來說都至關(guān)重要。盡
- 【?王薇莉】管理者角色認(rèn)知及管理技巧提升
- 管理者角色認(rèn)知
- 【課程背景】員工升任管理者后，會(huì)面臨著角色定位的迷茫，面對(duì)昨日的同事，今天的下屬，應(yīng)該以何種身份和姿態(tài)與他們交流呢？面對(duì)著公司的新政策，自己有意見，下屬也反對(duì)的時(shí)候，作為管理者應(yīng)該持有怎樣的立場(chǎng)呢？一名管理者，究竟應(yīng)該扮演些什么樣的角色，才是一位優(yōu)秀的管理呢？【授課對(duì)象】針對(duì)學(xué)員：基層主管、儲(chǔ)備干部、未系統(tǒng)訓(xùn)練的中層經(jīng)理【培訓(xùn)時(shí)間】培訓(xùn)周期：一天（6小時(shí)）【課程收益：】1.讓學(xué)員清楚知道，作為管理
- 【張淳】新行員職場(chǎng)第一課——角色轉(zhuǎn)化與職業(yè)化發(fā)展全攻略
- 管理者角色認(rèn)知
- 課程目標(biāo):1.建立認(rèn)知體系：具有主動(dòng)謀求發(fā)展的意識(shí)，能夠看透問題的本質(zhì)，建立順應(yīng)新局面的新的思維模式和角色認(rèn)知。2.掌握能力架構(gòu)：清楚的知道自己的職業(yè)角色所對(duì)應(yīng)的崗位勝任力，確定滿足個(gè)人目標(biāo)的職業(yè)發(fā)展路徑，在工作中不斷歷練，具備個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。3.提升心力能量：通過打通職業(yè)發(fā)展的底層邏輯，從認(rèn)知思維的轉(zhuǎn)變、到明確能力的發(fā)展、讓個(gè)人提升應(yīng)對(duì)變化的掌控感，做到心力的提升。4.實(shí)操工具支持：
- 【孫立娜】管理角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換
- 管理者角色認(rèn)知
- 剛剛走上管理崗位的主管們往往面臨著種種挑戰(zhàn)與困惑：任務(wù)越來越多，每項(xiàng)看起來都很重要，究竟哪些應(yīng)該自己干，哪些該授權(quán)？為什么我總在做救火隊(duì)員？為什么目標(biāo)明明說清楚了，可檢核時(shí)卻發(fā)現(xiàn)跟自己的想象距離甚遠(yuǎn)？ 從“專業(yè)貢獻(xiàn)者”成長(zhǎng)為一個(gè)合格的管理者，是職場(chǎng)道路上的一次重大的角色轉(zhuǎn)變。面對(duì)這次轉(zhuǎn)變，新認(rèn)管理者們需要形成更深層的自我認(rèn)知，理解新角色的定位與職責(zé)，并發(fā)展出新的思維與行為模式。這門課程將
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