【課程背景】

與其說領(lǐng)導(dǎo)力是一門藝術(shù)，不如說領(lǐng)導(dǎo)力是一門技術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)力完全可以通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實戰(zhàn)訓(xùn)練習(xí)得。通過對領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展不同階段的分解，每個階段都代表著不同的心態(tài)要求、職責(zé)要求和能力要求，都需要領(lǐng)導(dǎo)者相應(yīng)轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變包括對己、對人、對事和對世等維度的新的價值觀和新的能力要求。一個階段上的成功發(fā)展可以增加下一階段取得成功的可能性，如果跳過某過程，或是未能在某一階段充分發(fā)展，則必將阻礙下一個階段的成功，從而導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展階梯的阻塞，而組織人才流動也必將受到阻礙。領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個沒有終點的過程，也不是單個的孤立事件，必須吸納組織各級人員的參與。領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源，并因為這種短缺，許多組織難以適應(yīng)全球競爭加劇的時代。

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展被看作是長期投資，需要對各級經(jīng)理人作持續(xù)培訓(xùn)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、獎勵，并提供源源不斷的發(fā)展機會。領(lǐng)導(dǎo)力需要隨著時事的轉(zhuǎn)化而改變，組織必須隨時準(zhǔn)備好，重新塑造它們所發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容和重點。本課程通過對己、對人、對事三個角度，融合案例推演和工具演練，對領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在機制進行抽絲剝繭，提高參訓(xùn)學(xué)員的理論素養(yǎng)和實戰(zhàn)能力。

【課程收益】

1. 提高領(lǐng)導(dǎo)者的自身修養(yǎng)，掌握經(jīng)營業(yè)務(wù)和帶領(lǐng)團隊的核心技巧；

2. 建立管理者的信譽、提升管理者的前瞻能力，以身作則，為團隊樹立榜樣；

3. 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團隊的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越；

4. 讓管理者使團隊形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍；

5. 讓領(lǐng)導(dǎo)者把握在不同發(fā)展階段轉(zhuǎn)型的周期、采取適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；

6. 激發(fā)管理者突破現(xiàn)狀，提升激勵他人的能力，帶領(lǐng)團隊迎接挑戰(zhàn)。

【培訓(xùn)對象】

企事業(yè)單位中基層管理干部、后備干部（參訓(xùn)人數(shù)為30至50人效果最佳）

【課程時間】

1天（6小時/天）

【培訓(xùn)方式】

以咨詢顧問講授式和教練式培訓(xùn)為主，包括案例分析、現(xiàn)場解答、角色扮演、電影片段、情境模擬、管理游戲、團隊競爭等形式，讓學(xué)員在緊張、熱烈、投入的狀態(tài)中，體驗什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力，如何提升領(lǐng)導(dǎo)力。

【課程大綱】

引言

第一講、自我管理——領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉（※※）

一、角色認知

1.從崗位到組織

2.從個人到團隊

3.從業(yè)務(wù)到管理

二、時間管理

1.時間四象限

2.三分做今天，七分做明天

3.三分做業(yè)務(wù)，七分做管理

三、思維轉(zhuǎn)變

1. 用大看小

2. 尊重差異

3. 多向思維

4. 百分百責(zé)任

5. 風(fēng)險意識

6. 用人之人

7. 借力借勢

第二講、團隊管理——領(lǐng)導(dǎo)者對人的經(jīng)營（※※※）

一、凝聚人心

1.何為高績效團隊

2.團隊進化路徑

3.用機制與文化驅(qū)動團隊

二、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)

1.下屬的四大準(zhǔn)備度

2.領(lǐng)導(dǎo)者的兩大行為

3.即學(xué)即用的領(lǐng)導(dǎo)模型

第三講、業(yè)務(wù)管理——領(lǐng)導(dǎo)者對事的經(jīng)營（※※）

一、目標(biāo)管理

1.目標(biāo)有什么用

2.目標(biāo)的來源

3.績效目標(biāo)書寫的原則

二、工作追蹤

1.五個原則

2.步驟方法

3.克服下屬的抵制

三、及時反饋

1.何為反饋

2.如何反饋

3.復(fù)盤改進