對象

中高層管理者

目的

突破心智模式，提升心智領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)輕松團(tuán)隊(duì)高效管理

內(nèi)容

企業(yè)面臨多變的競爭環(huán)境，心智模式一旦老化，企業(yè)的生命就會(huì)終結(jié)，企業(yè)在變化中消亡還是再生，如何把握定和變，動(dòng)力何在？

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，身邊出現(xiàn)的變化來得更密、更大、更多，如何應(yīng)對？

找到企業(yè)再生發(fā)展的內(nèi)核，可從中高層管理者的心智模式入手，全面提升領(lǐng)袖心態(tài)、思維能力、言行模式！

李尚峰老師認(rèn)為，

企業(yè)的問題，都可以歸結(jié)為人的問題，

而人的問題一定都是團(tuán)隊(duì)主管的問題，

而主管的問題，歸根究底就是TA的心智模式問題！

心智模式的什么問題呢？

一定是TA陷入了自己的心智局限里，看不到新的可能性，找不到新的出路！

因此，傳統(tǒng)型的領(lǐng)導(dǎo)力課程已經(jīng)難以適應(yīng)瞬息萬變的新市場和難以捉摸的新生代，而且領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)人深層次的影響力，涉及到一個(gè)人的成長模式、家庭關(guān)系和人際互動(dòng)模式等深層次的原因，單純依靠不明就里的“領(lǐng)導(dǎo)理論學(xué)習(xí)和技能提升”是無法形成領(lǐng)導(dǎo)力的！

為此，本課程從更深層次、更高層面的角度來透視領(lǐng)導(dǎo)力，幫助學(xué)員洞見領(lǐng)導(dǎo)力真相，使學(xué)員能夠覺察自己的內(nèi)在資源、心智模式、情緒模式等，從內(nèi)在生發(fā)力量，并透過各種領(lǐng)導(dǎo)理論或管理工具，完善和提升自己的外在的領(lǐng)導(dǎo)力，在企業(yè)中以最佳狀態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展、創(chuàng)新與突破！

課程對象：中高層管理人員

課程時(shí)長：2-4天（12-24課時(shí)）

課程大綱：

第一部分：【轉(zhuǎn)型】——遇見心智領(lǐng)導(dǎo)力

一、管理 VS領(lǐng)導(dǎo)

1、管理，管什么？理什么？

2、領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)什么？導(dǎo)什么？

3、在領(lǐng)導(dǎo)的位置，做管理的事？

4、如何平衡領(lǐng)導(dǎo)與管理的比重呢？

二、作為管理者，在管理運(yùn)營中的四大痛點(diǎn)

1、動(dòng)力之痛：員工壓力大，幸福感低，如何激發(fā)動(dòng)力？

2、效率之痛：怎么才能讓員工把事情做到位，績效有保障？

3、協(xié)調(diào)之痛：內(nèi)戰(zhàn)還要打多久？內(nèi)耗何時(shí)才終止？

4、轉(zhuǎn)型之痛：對外堅(jiān)強(qiáng)有力，內(nèi)心矛盾焦慮，如何身心合一？

三、如何從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者嗎？

1、提升燈塔：從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)階梯

2、你踏上了領(lǐng)導(dǎo)的崗位，但領(lǐng)導(dǎo)力不在于崗位

3、如何贏得下屬的認(rèn)同，背負(fù)建立圓融關(guān)系的壓力

4、為公司做出貢獻(xiàn)，確立你在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的公信力

5、學(xué)會(huì)授權(quán)授能，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，塑造追隨者

四、管理者的轉(zhuǎn)型方向——提升心智領(lǐng)導(dǎo)力

1、從管理走向情商領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)陷阱：方向、心力、定力

2、與真相相遇——韋爾奇“心智模式修煉”在通用電器落地

第二部分：【連接】——開發(fā)內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)力資源

一、領(lǐng)導(dǎo)力基石“自我認(rèn)知”

1、一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力源自他的內(nèi)心——看不見的部分

2、本質(zhì)上，你不能領(lǐng)導(dǎo)誰，除非首先領(lǐng)導(dǎo)你自己

3、透過“自我認(rèn)知矩陣”，看見不同側(cè)面的自己

1）心智體驗(yàn)活動(dòng)：我是怎樣的人？

2）心智體驗(yàn)活動(dòng)：克服管理中致命的心魔

4、透過“心智金字塔模型”：發(fā)現(xiàn)不同層面的自己

1）從環(huán)境的“受害者”躍遷到自我“掌控者”

2）透過“心智金字塔”，你總可以在上一層找到答案

2）心智體驗(yàn)活動(dòng)：穿越不同層面，成為一個(gè)完整的自己……

二、領(lǐng)導(dǎo)力樞紐“角色定位”

1、管理者的最大盲區(qū)：角色

2、角色一旦錯(cuò)位，管理問題必將層出不窮

3、出現(xiàn)角色錯(cuò)位的4個(gè)重要的心理原因

4、從能力提升轉(zhuǎn)向角色認(rèn)知，是管理者的最大蛻變

5、心智體驗(yàn)活動(dòng)：管理者的正確角色認(rèn)知與自我評估

6、只有角色定位準(zhǔn)確，才能有真正的凝聚力

1）角色受制于身份，取決于環(huán)境

2）中層管理者的角色定位分析表

3）準(zhǔn)確進(jìn)入角色，需要學(xué)會(huì)“角色轉(zhuǎn)換”

4）團(tuán)隊(duì)凝聚力來自于團(tuán)隊(duì)成員都在各自的位置上

三、開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的力量之源

1、你選擇儒家的“力”還是法家的“力”？

2、內(nèi)圣外王：開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的力量之源，讓力量由內(nèi)而外綻放

1）“自信”的管理者，才有力量

2）“自愛”的管理者，才能愛惜下屬

3）“自尊”的管理者，才能受到下屬愛戴

4）相關(guān)心智體驗(yàn)活動(dòng)：個(gè)案指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)、角色扮演等

3、借力生力：

1）天道：向“老天”借力

2）師道：向“能者”借力

4）相關(guān)心智體驗(yàn)活動(dòng)：個(gè)案指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)、角色扮演等

第三部分：【正念】——忙亂之中保持領(lǐng)導(dǎo)力

一、心智領(lǐng)導(dǎo)力的基本要素

1、覺知力

2、專注力

3、創(chuàng)造力

4、同理心

二、正念：忙亂之中的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練

1、基礎(chǔ)正念練習(xí)

2、在辦公室正念修煉小竅門

3、學(xué)會(huì)在工作中有意識(shí)暫停：交流、開會(huì)、寫方案……

4、連接自己：聆聽自己、調(diào)動(dòng)五感資源……

5、深度覺察力訓(xùn)練：身體感受、心里感受、當(dāng)下一念

三、轉(zhuǎn)念：學(xué)會(huì)切換心智模式

1、時(shí)間模式：過去--現(xiàn)在--未來

2、空間模式：

1）你、我、他

2）內(nèi)世界-外世界

3）意識(shí)—潛意識(shí)—系統(tǒng)

4）關(guān)注—影響—掌控

3、轉(zhuǎn)念方法（老師演示 學(xué)員演練）

1）捕捉情緒—化解情緒

2）捕捉信念—突破信念

3）提升自身能量水平，變得活力充沛

4）騰出空間：緊急與重要事項(xiàng)的對峙

四、臣服于組織系統(tǒng)的隱藏動(dòng)力

1、找出企業(yè)中隱藏的發(fā)展動(dòng)力、阻力

2、增加企業(yè)員工的歸屬感，增加員工忠誠度

3、協(xié)助企業(yè)厘清中高層決策者們的序位

4、現(xiàn)場演示：透過組織系統(tǒng)排列解決當(dāng)下困擾

第四部分：【突破】——打造“核動(dòng)力”團(tuán)隊(duì)

一、重塑團(tuán)隊(duì)心智模式

1、領(lǐng)導(dǎo)真諦：修己安人

2、團(tuán)隊(duì)問題的八大癥狀

3、如何打造核動(dòng)力團(tuán)隊(duì)，自動(dòng)自發(fā)？

二、知人善用，揚(yáng)長避短，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)關(guān)系協(xié)同力

1、你團(tuán)隊(duì)需要什么樣人才？

2、識(shí)人用人的“4個(gè)應(yīng)該”“4個(gè)避免”

3、每個(gè)團(tuán)隊(duì)中為不同功能角色發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)的方法

4、工作角色的組合管理：從無規(guī)則合作到互補(bǔ)性合作

5、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)關(guān)系協(xié)同力：1 1＞2

三、領(lǐng)導(dǎo)有方，因人而異——選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1、什么是領(lǐng)導(dǎo)有方？

1）主管與下屬的關(guān)系與分工

3）20/80定律：老大的三大任務(wù)

4）人心管理：怎樣理解下屬的心理需求

2、洞察下屬的工作準(zhǔn)備度，才能有效施加影響力

1）如何判斷員工的能力

2）如何判斷員工的意愿

3）案例：不同工作成熟度的員工表現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)

3、根據(jù)員工的準(zhǔn)備度，選擇不一樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1）測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

2）四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：命令式/教練式/支持式/授權(quán)式

4）自我領(lǐng)導(dǎo)方式靈活性評估表，優(yōu)化自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4、提高團(tuán)隊(duì)能力，打造自動(dòng)團(tuán)隊(duì)

1）提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)能力

2）提升團(tuán)隊(duì)成員的軟實(shí)力

3）提升團(tuán)隊(duì)的連接力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最大力量

4）提升團(tuán)隊(duì)自生力，為企業(yè)提高“造血”功能

第五部分：【超越】——不斷精進(jìn)，提升變革領(lǐng)導(dǎo)力

一、變革，企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然

1、互聯(lián)網(wǎng) 、稅率改革、新生代員工……

2、變革形式下的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力需求

3、阻礙變革的心智模式與障礙分析

二、領(lǐng)導(dǎo)力，就是變革的驅(qū)動(dòng)力

1、戰(zhàn)略的預(yù)見力

2、問題的診斷力

3、熱情的激發(fā)力

三、變革領(lǐng)導(dǎo)者的三種行為

1、行為一：明確方向

2、行為二：整合相關(guān)者

3、行為三：激勵(lì)與鼓舞