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冉云帆
  • 冉云帆流程管理專(zhuān)家、管理系統(tǒng)專(zhuān)家
  • 擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 中高層管理 執(zhí)行力 溝通技巧 班組長(zhǎng)管理
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:上海市
  • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無(wú)評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
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《五行領(lǐng)導(dǎo)力》 —卓越領(lǐng)導(dǎo)之五行功略—

主講老師:冉云帆
發(fā)布時(shí)間:2020-11-26 16:22:25
課程詳情:

3  課程背景:

五行是中國(guó)古代道教哲學(xué)的一種系統(tǒng)觀,中國(guó)古代哲學(xué)家用五行理論來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的形成及關(guān)系,它強(qiáng)調(diào)整體,是最原始的系統(tǒng)論。本課程運(yùn)用五行系統(tǒng)并結(jié)合現(xiàn)有各種領(lǐng)導(dǎo)力理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從原景驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、情景領(lǐng)導(dǎo)、員工激勵(lì)、目標(biāo)執(zhí)行五個(gè)方面給學(xué)員提供全方位的領(lǐng)導(dǎo)力指導(dǎo),幫助他們建立屬于他們自已的、切實(shí)可行的影響他人、達(dá)成目標(biāo)的模式。這個(gè)模式很靈活,可以在各種背景下使用,無(wú)論你是經(jīng)營(yíng)一家公司還是管理一個(gè)部門(mén)。

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3  課程時(shí)間: 2天(12小時(shí))

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3  課堂形式:學(xué)員分組,4-6組

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3  課程目錄:

前言、領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識(shí)

、金曰從革:驅(qū)動(dòng)力。特點(diǎn):勾畫(huà)愿景,勇于變革

、木曰曲直:生發(fā)力。特點(diǎn):木之生長(zhǎng),團(tuán)隊(duì)生發(fā)

、水曰潤(rùn)下:情景力。特點(diǎn):順時(shí)而動(dòng),隨機(jī)而變

、火曰炎上:激發(fā)力。特點(diǎn):潛力挖掘,更上層樓


、土曰稼穡:執(zhí)行力。特點(diǎn):言出必行,行出必果

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3  課程對(duì)象:

中高層管理人員、新提拔的、從專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、晉升到中層管理以及其它預(yù)備管理人員。

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3  課程大綱:

3  前言、領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識(shí)

一個(gè)非常簡(jiǎn)單的觀察結(jié)果:擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者取決于一個(gè)人的觀點(diǎn)而不是他的頭銜或地位,我們要知道做什么,獲取追隨者的支持并讓結(jié)果得到改善。這里有很多領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)需要我們完成,比如描述愿景、結(jié)盟、團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)、目標(biāo)完成等,分析這些活動(dòng)之間的關(guān)系,可以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)并非其中任意一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果,而是所有活動(dòng)系統(tǒng)作用的結(jié)果,這些活動(dòng)縱橫作用,所以本章提供了一個(gè)和道家五行系統(tǒng)相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)模型,成為課程內(nèi)容的綱。

一、領(lǐng)導(dǎo)觀

1.        明白需要做什么。

2.        了解某種特定情況下所有起作用的潛在力量。

3.        有勇氣采取行動(dòng),讓情況得到改善。

二、組織中的領(lǐng)導(dǎo)模型

1.   領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵活動(dòng)

?   領(lǐng)導(dǎo)者:個(gè)體

?   他人:團(tuán)隊(duì)、權(quán)力、風(fēng)格、結(jié)盟、激勵(lì)

?   任務(wù):愿景、目標(biāo)、執(zhí)行

2.   關(guān)鍵活動(dòng)與五行對(duì)應(yīng)

?  金、驅(qū)動(dòng)力。活動(dòng):愿景、結(jié)盟、執(zhí)行

?  木、生發(fā)力。活動(dòng):團(tuán)隊(duì)

?  水、情景力。活動(dòng):權(quán)力、風(fēng)格

?  火、激發(fā)力。活動(dòng):激勵(lì)

?  土、執(zhí)行力。活動(dòng):目標(biāo)、執(zhí)行、激勵(lì)

三、領(lǐng)導(dǎo)涉及的三種主要能力

1.        構(gòu)建愿景的能力

2.        激發(fā)他人對(duì)愿景投入的能力

3.        監(jiān)督、評(píng)估能力(進(jìn)程管控)

 

3  、金曰從革:驅(qū)動(dòng)力。特點(diǎn):勾畫(huà)愿景,勇于變革

金曰從革,從革是指“變革”的意思。員工需要領(lǐng)導(dǎo)者勾畫(huà)愿景、勇于變革,帶著他們挑戰(zhàn)更大的目標(biāo)。但你在這樣做的時(shí)候,改變成為必然,會(huì)遇到各種阻力。本章從設(shè)定原景、圍繞愿景結(jié)盟及為愿景執(zhí)行三個(gè)部分講述如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力,每個(gè)部分都會(huì)有三個(gè)驅(qū)動(dòng)因子,而每個(gè)驅(qū)動(dòng)因子,你會(huì)學(xué)習(xí)兩個(gè)最佳實(shí)戰(zhàn)。

一、  愿景

1、通過(guò)探究設(shè)定愿景

?  集思廣益

?  放眼全局

2、通過(guò)膽量設(shè)定愿景

?  敢于冒險(xiǎn)

?  暢所欲言

3、通過(guò)檢驗(yàn)設(shè)定愿景

?  尋求建議

?  尋根問(wèn)底

二、  結(jié)盟

1、 通過(guò)明晰建立結(jié)盟

?  闡述客觀原理

?  組織信息

2、 通過(guò)對(duì)話(huà)建立結(jié)盟

?  交流看法

?  善于接受

3、 通過(guò)鼓舞建立結(jié)盟

?  善于表現(xiàn)

?  善于鼓勵(lì)

三、  執(zhí)行

1、通過(guò)沖勁支持執(zhí)行

?  有緊迫感

?  主動(dòng)行動(dòng)

2、通過(guò)架構(gòu)支持執(zhí)行

?  建立目標(biāo)

?  提供計(jì)劃

3、通過(guò)反饋支持執(zhí)行

?  解決問(wèn)題

?  善于贊美

 

3   、木曰曲直:生發(fā)力。特點(diǎn):木之生長(zhǎng),團(tuán)隊(duì)生發(fā)

曰曲直,具有生長(zhǎng)、生發(fā)、條達(dá)舒暢等作用的事物,五行學(xué)說(shuō)中均歸屬于“木”。團(tuán)隊(duì)從成立到發(fā)展也會(huì)具有“木”的生長(zhǎng)和發(fā)展特征,在這個(gè)生發(fā)的過(guò)程中,會(huì)呈現(xiàn)出不同的團(tuán)隊(duì)狀態(tài)。所以,領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程就像醫(yī)生看病人的過(guò)程一樣,先診斷,后開(kāi)方。本章將談到了如何診斷團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段,根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不同階段,可以采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。

一、    成立期的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

1.   主題:溶入

2.   關(guān)鍵任務(wù):

?   彼此認(rèn)識(shí)

?   勾勒愿景、確定目標(biāo)、明確規(guī)則、達(dá)成共識(shí)

案例分析:請(qǐng)就如下六項(xiàng)團(tuán)隊(duì)成立的啟動(dòng)工作進(jìn)行排序

視頻案例:卡特教練的團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)會(huì)有那些優(yōu)點(diǎn)和不足

二、    動(dòng)蕩期的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

1.   主題:解決沖突

2.   關(guān)鍵任務(wù):

?  安撫人心

?  員工參與

3.動(dòng)蕩階段的沖突處理

視頻案例:卡特教練的團(tuán)隊(duì)在動(dòng)蕩期的處理方式

三、  穩(wěn)定期的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

1.   主題:合作

2.   關(guān)鍵任務(wù)

?  調(diào)整不合理的規(guī)劃

?  形成團(tuán)隊(duì)文化、制度、習(xí)慣

四、高產(chǎn)期的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

1.   主題:成績(jī)

2.   關(guān)鍵任務(wù)

?  慶祝成功

?  變革或挑戰(zhàn)更大目標(biāo)

案例分析:卡特教練的高產(chǎn)期狀態(tài)

 

3  、水曰潤(rùn)下:情景力。特點(diǎn):順時(shí)而動(dòng),隨機(jī)而變

水曰潤(rùn)下,潤(rùn)”,即滋潤(rùn),儒潤(rùn);“下”即向下,下行。兵無(wú)常勢(shì),水無(wú)常形,因敵變化而取勝者,謂之神。五行學(xué)說(shuō)中“水”的概念與保羅-赫塞的情景領(lǐng)導(dǎo)不謀而合,保羅-赫塞以工作行為與關(guān)系行為互為縱橫軸而導(dǎo)出了一套領(lǐng)導(dǎo)者與跟隨者的理論,他認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)跟隨者的任何領(lǐng)導(dǎo)模式皆根據(jù)跟隨者的行為表現(xiàn)而定,而非根據(jù)對(duì)方的思維作猜測(cè)或根據(jù)傳言下定論。

一、影響權(quán)威:

1、法定權(quán)力
法定權(quán)力即職權(quán),代表了由于領(lǐng)導(dǎo)者在組織中身處某一職位而獲得的權(quán)力,屬第一層次領(lǐng)導(dǎo)。。
2
、強(qiáng)制權(quán)力
強(qiáng)制權(quán)力依賴(lài)于領(lǐng)導(dǎo)者是否擁有懲罰或控制的能力,
3、獎(jiǎng)賞權(quán)力
獎(jiǎng)賞權(quán)力是一種可以帶來(lái)積極效益或獎(jiǎng)賞的權(quán)力。
4、專(zhuān)家權(quán)力
專(zhuān)家權(quán)力是基于專(zhuān)業(yè)技術(shù) 、特殊技能或知識(shí)的影響力。
5、典范權(quán)力
典范權(quán)力源自個(gè)人所具備的令人尊敬的人格特點(diǎn)。

視頻案例解析:康熙大帝-周培公獲取領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程

、情景領(lǐng)導(dǎo)

1團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的兩種行為

?  工作行為

?  關(guān)系行為

2、被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度

? R1:下屬對(duì)于承擔(dān)某種工作任務(wù)既無(wú)能力又不情愿。他們既不勝任工作又不能被信任。

? R2:下屬缺乏能力,但卻愿意從事必要的工作任務(wù)。他們有積極性,但目前尚缺乏足夠的技能。

? R3:下屬有能力卻不愿意干領(lǐng)導(dǎo)者希望他們做的工作

? R4:下屬既有能力又愿意干領(lǐng)導(dǎo)者希望他們做的工作。

案例:請(qǐng)列出李明所表現(xiàn)的能力和意原表現(xiàn)

3、     領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

?  R1——命令(高任務(wù)低關(guān)系)

?  R2——教練(高任務(wù)高關(guān)系)

?  R3——參與(低任務(wù)高關(guān)系)

?  R4——授權(quán)(低任務(wù)低關(guān)系)

現(xiàn)場(chǎng)演練:工作分配時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格調(diào)整

思考題: 領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際工作中如果用錯(cuò)了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,對(duì)部屬有何影響?

 

3   火曰炎上激發(fā)力。特點(diǎn):潛力挖掘,更上層樓

火曰炎上,炎上”是指火具有炎熱、上升、光明的特性。用炎上”形容員工激情,正是希望領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)適宜的激勵(lì)手段,激發(fā)員工內(nèi)在那些光明、向上的潛質(zhì),發(fā)揮員工的潛力。激勵(lì)是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人必備的能力,作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人,如果懂得激勵(lì)藝術(shù)的話(huà),你的團(tuán)隊(duì)士氣就會(huì)上來(lái)。否則,你的團(tuán)隊(duì)很快就會(huì)垮下去

一、    激勵(lì)原理

二、    員工激勵(lì)系統(tǒng)

1、內(nèi)部因素(如報(bào)酬、提升、表?yè)P(yáng)等)

2、外部因素(如個(gè)人利益、目標(biāo)、愿望、成就、信念等)

三、    員工激勵(lì)理論及應(yīng)用

1、馬斯洛的需要層次理論及應(yīng)用

?  如何掌握員工需求

?  Maslow 理論的各個(gè)層次在管理上的運(yùn)用

思考題:各種激勵(lì)行為的認(rèn)知測(cè)試

2、  雙因素理論及應(yīng)用

3、  期望理論及應(yīng)用

3、  公平理論及應(yīng)用

4、  強(qiáng)化理論及應(yīng)用

?   要針對(duì)強(qiáng)化對(duì)象的不同需要采取不同的強(qiáng)化措施。

?    小步子前進(jìn),分階段設(shè)立目標(biāo),及時(shí)給予強(qiáng)化。

?    及時(shí)反饋。

四、    有效激勵(lì)的十種手段

頭腦風(fēng)暴:學(xué)員分享職業(yè)生涯中激勵(lì)他人的成功案例

 

3  、土曰稼穡:執(zhí)行力。特點(diǎn):言出必行,行出必果

土曰稼穡,“稼穡”泛指人類(lèi)種植和收獲谷物的農(nóng)事活動(dòng)。卓越的領(lǐng)導(dǎo)者一定會(huì)通過(guò)設(shè)定愿景、明確

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